Browsing by Author "Tolentino Ypanaque, Maria Valeria"
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Item El aprendizaje basado en proyectos para fortalecer la producción de textos escritos en educación secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Navarro Navarro, Angela Fernanda; Tolentino Ypanaque, Maria Valeria; Tucto Cortez, Roxana Milagros; Fernández Salvatierra, Liz Katherin; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos en la producción de textos escritos en estudiantes de quinto grado de secundaria de la I. E. Javier Heraud, UGEL 01. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental, aplicando un pretest y un postest a dos grupos: control y experimental. La investigación se enmarcó en la línea de innovación y didáctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje, abordando las dimensiones de la superestructura, macroestructura y microestructura del texto. Los resultados evidenciaron que la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos generó mejoras significativas en el grupo experimental, especialmente en la organización, coherencia y claridad de los textos escritos. Este impacto se reflejó en una producción más reflexiva, planificada y contextualizada, en comparación con el grupo control. Asimismo, se constató una mayor participación activa de los estudiantes y un progreso en sus capacidades comunicativas. A partir de ello, se concluye que el Aprendizaje Basado en Proyectos constituye una estrategia metodológica pertinente y eficaz para fortalecer la producción escrita en el nivel secundario, al promover aprendizajes significativos, fomentar la autonomía y vincular el proceso de escritura con situaciones reales del contexto estudiantil.Item El discurso como estrategia de expresión oral para estudiantes de secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Navarro Navarro, Angela Fernanda; Sanchez Rodriguez, Viviana Katheryne; Tolentino Ypanaque, Maria Valeria; Tucto Cortez, Roxana Milagros; Gomez Zuñiga, FiorellaLa presente investigación tuvo como finalidad comprender el discurso como estrategia eficaz en la expresión oral para estudiantes de secundaria. El estudio de carácter documental se desarrolló en base a una revisión bibliográfica y análisis teórico, aplicando la técnica del fichaje para contrastar definiciones, características y aplicaciones del discurso en contextos educativos. Se identificó que la falta de habilidades de expresión oral afecta significativamente el desempeño académico y social de los estudiantes, situación evidenciada en instituciones públicas como la I. E. Brígida Silva de Ochoa en Chorrillos. A través del análisis de diversas fuentes, se comprendió al discurso como una herramienta comunicativa integral, que articula aspectos lingüísticos y no verbales; asimismo, se caracterizó su aplicación en el contexto escolar y se explicó su valor como recurso didáctico. Se concluye que el discurso contribuye a organizar y expresar ideas con coherencia, fortalece la fluidez verbal, favorece el uso adecuado del lenguaje corporal y promueve la seguridad al hablar en público. Por ello, se concluye que es una estrategia clave en la mejora de la competencia oral. Se recomienda su incorporación sistemática mediante actividades como debates, presentaciones orales y exposiciones en el aula.