Browsing by Author "Valencia Tapullima, Graciela del Rosario"
Now showing 1 - 2 of 2
Results Per Page
Sort Options
Item Metodologías para el desarrollo de la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de educación secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Ccoicca Vargas, May Hamer; Valencia Tapullima, Graciela del Rosario; Villena Vara, Luzmila; Huisa Yucra, MaritzaLa presente investigación se realizó con el objetivo de explicar la implementación de metodologías orientadas al desarrollo de la competencia Construye Interpretaciones Históricas en estudiantes de educación secundaria de EB. Se centró en metodologías como el Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aula invertida sustentados con autores como Santillan (2021), Flores et al., (2024), Aburto (2021). El estudio se basó en un enfoque cualitativo, con un diseño documental, utilizó técnicas como el fichaje y la triangulación de la información. Asimismo, se emplearon instrumentos como fichas bibliográficas, matriz de fuentes y matriz de triangulación. Por lo tanto, se concluye que estas metodologías, pueden ser implementadas por docentes de diversas instituciones educativas, con el fin de desarrollar la competencia Construye interpretaciones históricas en el área de Ciencias Sociales del nivel secundaria.Item Visual Thinking para incrementar la comprensión del tiempo histórico en el Área de Ciencias Sociales(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-11) Leyva Flores, Leyton; Valencia Tapullima, Graciela del Rosario; Huisa Yucra, Maritza; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de comprobar la eficacia de la metodología Visual Thinking en el incremento del nivel de logro de la capacidad comprende el tiempo histórico en los estudiantes de tercer grado B de secundaria de la institución educativa Fe y Alegría N° 34. La metodología Visual Thinking se fundamentó en los planteamientos de Rudolf Arnheim, en su obra Visual Thinking, publicada en 1969, y fue desarrollada posteriormente por Dan Roam, quien en su libro Tu mundo en una servilleta, publicada en 2008, presenta los pasos para su implementación. La investigación se desarrolló en un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, nivel experimental y tipo investigación aplicada. La muestra estuvo conformada por 31 estudiantes en el grupo experimental y 27 estudiantes en el grupo de control. Para el análisis de resultados se utilizó pruebas estadísticas como U de Mann-Whitney, Wilcoxon, y t de Students. Los resultados obtenidos evidencian que la aplicación de la metodología Visual Thinking tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la capacidad comprende el tiempo histórico, confirmando así la hipótesis general y demostrando la posibilidad de aplicar en otros contextos para desarrollar aprendizajes significativos.