Browsing by Author "Villena Vara, Luzmila"
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Item Gamificación para incrementar la competencia Construye interpretaciones históricas en Educación secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Chumpitaz Añanca, Ana Patricia; Cubas Matias, Katherine Janeth; Villena Vara, Luzmila; Ruiz Pumapillo, María Soledad; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa Investigación tuvo como objetivo comprobar la eficacia de la aplicación de la gamificación en el incremento del nivel de logro de la competencia Construye interpretaciones históricas en estudiantes de 3er grado de secundaria de la I.E. 7062 Naciones Unidas, en San Juan de Miraflores, Lima. Se utilizó un diseño cuasiexperimental, con una muestra de 48 estudiantes, dividida en dos grupos: control y experimental. A ambos se les aplicó una prueba objetiva (pre–test y post-test). El grupo experimental participó en la ejecución sesiones de aprendizaje basadas en gamificación. Los resultados descriptivos mostraron una variación positiva en los niveles de logro: en el pretest, el 58% se encontraba en el nivel En inicio; el 37,5%. En proceso; el 4,17% en Logro esperado y el 0% en Logro estacado; mientras que en el post-test, el nivel En inicio se redujo al 20,83%; el nivel En proceso aumentó a 58,33%; el Logro esperado alcanzó el 16,87% y en el Logro destacado se obtuvo el 4,17%. La prueba T de Student para muestras relacionadas arrojó una diferencia estadísticamente significativa al nivel de p<0,01. Se concluye que la gamificación incrementa el nivel de logro de la competencia Construye interpretaciones históricas.Item Metodologías para el desarrollo de la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de educación secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Ccoicca Vargas, May Hamer; Valencia Tapullima, Graciela del Rosario; Villena Vara, Luzmila; Huisa Yucra, MaritzaLa presente investigación se realizó con el objetivo de explicar la implementación de metodologías orientadas al desarrollo de la competencia Construye Interpretaciones Históricas en estudiantes de educación secundaria de EB. Se centró en metodologías como el Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aula invertida sustentados con autores como Santillan (2021), Flores et al., (2024), Aburto (2021). El estudio se basó en un enfoque cualitativo, con un diseño documental, utilizó técnicas como el fichaje y la triangulación de la información. Asimismo, se emplearon instrumentos como fichas bibliográficas, matriz de fuentes y matriz de triangulación. Por lo tanto, se concluye que estas metodologías, pueden ser implementadas por docentes de diversas instituciones educativas, con el fin de desarrollar la competencia Construye interpretaciones históricas en el área de Ciencias Sociales del nivel secundaria.