Juegos significativos en la enseñanza del idioma inglés en educación primaria

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Thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación en Idiomas, especialidad ingléses_PE
Thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
Thesis.degree.programPrograma de Educación Inicial Docentees_PE
dc.contributor.advisorDíaz Sebastián, Bruno Juan
dc.contributor.authorRetamozo Mejia, Geraldine Naomi
dc.contributor.authorVasquez Salazar, Reyna Julita
dc.contributor.authorVera Del Carpio Pizango, Ivette
dc.date.accessioned2025-08-15T15:42:29Z
dc.date.available2025-08-15T15:42:29Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionTrabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.es_PE
dc.description.abstractPara el aprendizaje de un nuevo idioma resultó necesario emplear diversas metodologías, estrategias, técnicas entre otros. En este contexto, la enseñanza del idioma Inglés dentro de la educación básica regular específicamente en el nivel primaria requirió la implementación de diferentes juegos con los cuales facilitaron la adquisición del idioma, dando paso a una clase más dinámica y motivadora. El presente proyecto de investigación es de enfoque cualitativo, en donde se desarrolló una técnica documental, describe como objetivo principal: explicar la contribución de los juegos significativos en la enseñanza del idioma Inglés en educación primaria. A partir de ello, surgió la siguiente interrogante: ¿Cómo contribuyen los juegos significativos en la enseñanza del idioma Inglés en la educación primaria? Finalmente, se concluye que para el aprendizaje del idioma Inglés en la educación primaria los juegos significativos promueven un enfoque activo, participativo y lúdico, incitando al estudiante ser protagonista de su propia formación, además beneficia al desarrollo de las competencias del idiomas Inglés, por último fortalece el interés de los estudiantes llevándolos al involucramiento emocional y cognitivo lo que incide positivamente en la disposición de los estudiantes para comunicarse en el idioma Inglés.
dc.description.abstractThe learning of a new language requires the application of diverse methodologies, strategies and techniques. In this context, the teaching of English in Basic Regular Education, specifically at the primary level, calls for the implementation of games that facilitate language acquisition, making classes more dynamic and engaging. This qualitative research project applied a documentary technique and aimed to explain the contribution of meaningful games in the teaching of English language in primary education. The guiding question was: How do meaningful games contribute to the teaching of English in primary education? The findings conclude that meaningful games promote an active, participatory and playful approach that encourages students to become protagonists in their own learning. Furthermore, this strategy enhances the development of English language competences and strengthens emotional and cognitive engagement, positively impacting students’ willingness to communicate in English.
dc.description.tableOfContentsRESUMEN ABSTRACT INTRODUCCIÓN DELIMITACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS 1. Objetivo General 2. Objetivos Específicos CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 1.1 Antecedentes 1.2 Juegos Significativos 1.2.1 Características de los Juegos Significativos 1.2.2 Beneficios de los Juegos Significativos 1.2.3 Rol de los Juegos Significativos en el Idioma Inglés 1.3 Enseñanza del Idioma Inglés 1.3.1 El juego como Estrategia Didáctica 1.3.2 Juegos Significativos en la Enseñanza del Idioma Inglés CAPÍTULO 2: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2.1 Enfoque de la Investigación 2.2 Tipo y Diseño de Investigación 2.3 Población y Muestra Documental 2.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Información 2.5 Técnica de Análisis de la Información 2.6 Consideraciones Éticas CONCLUSIONES REFERENCIAS ANEXOS ANEXO 1: Fichaje ANEXO 2: Matriz de Coherencia de la Investigación ANEXO 3: Matriz de Análisis Temático Según Capítulos de la Tesina (Marco Teórico) ANEXO 4: Matriz de Triangulación
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2461
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.source.uriRepositorio Institucional - EESPPMes_PE
dc.subjectJuegos Significativos
dc.subjectEducación primaria
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectIdioma Inglés
dc.subjectEducación básica regular
dc.subjectCompetencias
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleJuegos significativos en la enseñanza del idioma inglés en educación primaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni10208589
renati.advisor.dni10208589
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3819-5555
renati.author.dni74368725
renati.author.dni47005987
renati.author.dni70566987
renati.discipline199786
renati.jurorBaca Cruz, Eleana Sofía
renati.jurorMatos Marcelo, Flor de María
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.disciplineEducación, Especialidad Idiomas - Inglés

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