Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio del área de matemática del III Ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 80036 “San Martin de Porres” del Distrito de La Esperanza - Ugel 02 – La Libertad
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Date
2018-01
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
El trabajo académico tiene como finalidad presentar la implementación de una alternativa para solucionar el problema priorizado de la Institución Educativa Nº 80036 “San Martin de Porres” del distrito de La Esperanza que afecta a los educandos del III ciclo de la Educación Básica Regular, que ayudará a la mejora del desempeño docente a través del monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica y por ende lograr aprendizajes esperados en el área de Matemática.
Para poder identificar el problema de aprendizaje que afecta el progreso en el área de matemáticas se realizaron jornadas de reflexión y se aplicaron fichas con preguntas relacionadas al tema, donde participaron integrantes de la comunidad educativa de la institución como los docentes, estudiantes y algunos padres de familia, el resultado obtenido se verifico en el monitoreo lo que confirmo que realmente este problema afecta al aprendizaje de los estudiantes de nuestra institución, para ello se implementará el monitores, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica.
El trabajo académico está estructurado en diez acápites: la primera se refiere a la identificación de la problemática, donde se encuentra la formulación del problema; el segunda acápite es el diagnóstico, el tercer acápite trata de la caracterización del rol como líder pedagógico que se realizó según las dimensiones de Viviane Robinson; el cuarto acápite, es el planteamiento de la alternativa de solución done se precisa el monitores, acompañamiento y evaluación. Por otro lado, el quinto acápite se refiere, a la sustentación de la alternativa de solución priorizada, sustentada en el marco conceptual. El sexto acápite se titula, diseño de Plan de Acción, que es una matriz donde se plasma los objetivos que se van a ejecutar para revertir la problemática de aprendizaje de los estudiantes en el área de Matemática.
A continuación, en el acápite siete, el plan de monitoreo y evaluación que trata de asegurar el cumplimiento del plan de acción elaborado en el acápite seis, a través de las estrategias a aplicar. A continuación en el acápite ocho, se trata sobre el presupuesto destinados a la ejecución e implementación del Plan de Acción; en el acápite nueve, se habla sobre los procesos del plan de acción, desde el inicio de su elaboración hasta su culminación y por último se da a conocer las lecciones aprendidas, durante el proceso de la formación del líder pedagógico.
Description
Keywords
Monitoreo, Competencia, Matemática