Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de matemática del VI Ciclo de educación básica regular de la Institución Educativa “César Abraham Vallejo Mendoza” del Distrito de Santiago de Chuco, Provincia de Santiago de Chuco – UGEL Santiago de Chuco – La Libertad
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Date
2018-01
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterrico
Abstract
El presente Plan de Acción inicia con el punto 1, que trata sobre la
identificación de la problemática de la institución educativa “César Abraham Vallejo
Mendoza”, el mismo que contiene la caracterización del contexto socio – cultural y la
formulación del problema priorizado.Luego el punto 2, está referido al diagnóstico,
que contiene los resultados de los instrumentos aplicados tanto cuantitativos como
cualitativos, así también la relación del problema con la visión de cambio de los
procesos de la IE, los compromisos de Gestión Escolar y el Marco del Buen
Desempeño del Directivo. También se presenta el punto 3 que se refiere a la
caracterización del rol como líder pedagógico y el punto 4 referido al planteamiento
de la alternativa de solución que es el Plan de Monitoreo, Acompañamiento y
Evaluación para mejorar la práctica docente en el área de Matemática de Educación
Básica Regular de la institución educativa “César Abraham Vallejo Mendoza”.
De igual modo el punto 5, contiene el marco conceptual en el cual se presenta
la sustentación de la alternativa de solución priorizada en base a teorías, estudios e
investigaciones y la propia experiencia de modo que se encuentra descrito la
definición de MAE (Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación Pedagógica). En este
sentido se presenta las principales estrategias e instrumentos de monitoreo, estrategias
e instrumentos de acompañamiento y los modelos de evaluación de la práctica
docente y como parte final de este punto se encuentra la experiencia exitosa en base a
la aplicación del proceso del MAE.
En el punto 6, se encuentra el plan de acción con sus correspondientes
objetivos y sobre todo la matriz del plan que contempla las diferentes actividades que
se debe realizar en el marco de una gestión por procesos. En el acápite 7 refiere el
Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación; el acápite 8 señala el
Presupuesto, en el apartado 9 se indica la descripción del proceso de Elaboración del
Plan de Acción y, finalizando, en el apartado 10 se concluye con las lecciones
aprendidas luego de toda la experiencia referida.
Description
Keywords
Competencias, Práctica docente, Matemática