Retroalimentación para desarrollar las competencias en el área de matemática en estudiantes del primero de secundaria de una institución pública

Guillermo Guillermo, Luis Augusto

Retroalimentación para desarrollar las competencias en el área de matemática en estudiantes del primero de secundaria de una institución pública

dc.contributor.advisor	Marín Aliaga, Flor de María
dc.contributor.author	Guillermo Guillermo, Luis Augusto
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2026-01-05T19:43:54Z
dc.date.available	2026-01-05T19:43:54Z
dc.date.issued	2025-11
dc.description.abstract	La investigación es un estudio cuasi experimental. Durante la experimentación se buscó demostrar la efectividad de la retroalimentación para el desarrollo de las competencias del área de Matemática en estudiantes de primero de secundaria de una institución pública. La información de la intervención pedagógica se recogió a través de una prueba diagnóstica que fue evaluada en un pre y post test en las cuatro dimensiones planteadas: Resuelve problemas de cantidad; Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio; Resuelve problemas de forma, movimiento y localización y Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Los resultados arrojaron, en la prueba pre test, que las estudiantes tuvieron dificultades en las cuatro dimensiones. Luego de aplicar la experimentación, se observa que la retroalimentación permite profundizar el aprendizaje, ya que los estudiantes comprenden los procesos matemáticos más allá de la repetición mecánica; incrementa la motivación, al evidenciar los avances y logros de cada uno de los escolares; y promueve la autorregulación, ayudando a que el estudiante reconozca sus errores y desarrolle estrategias de solución. En consecuencia, constituye una estrategia pedagógica que impacta directamente en el desarrollo de las competencias del área de Matemática de los estudiantes del primero de secundaria.
dc.description.abstract	This research is a quasi-experimental study. The experiment sought to demonstrate the effectiveness of feedback for developing mathematics competencies in first-year secondary school students at a public institution. Information on the pedagogical intervention was collected through a diagnostic test, which was evaluated in a pre- and post-test in the four proposed dimensions: Solving quantity problems; Solving problems of regularity, equivalence, and change; Solving problems of shape, movement, and location; and Solving problems of data management and uncertainty. The results of the pre-test showed that the students had difficulties in all four dimensions. After applying the experiment, it was observed that feedback allows for deeper learning, as students understand mathematical processes beyond mechanical repetition; it increases motivation by highlighting the progress and achievements of each student; and it promotes self-regulation, helping students recognize their mistakes and develop solution strategies. Consequently, it constitutes a pedagogical strategy that directly impacts the development of mathematics skills among first-year secondary school students.
dc.description.tableofcontents	RESUMEN PALABRAS CLAVES ABSTRACT KEYWORDS INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL 2.1 Antecedentes de estudio 2.2. Bases teóricas 2.2.1 Retroalimentación 2.2.2 El desarrollo de las competencias en el área de Matemática 2.2.3 Retroalimentación y el desarrollo de las competencias del área de Matemática CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1. Paradigma, nivel, tipo y diseño metodológico 3.1.1 Paradigma de investigación: Positivista 3.1.2 Nivel de investigación: Experimental 3.1.3 Tipo de investigación: Aplicada 3.1.4 Diseño de Investigación: Cuasiexperimental 3.2 Objetivos de investigación 3.2.1 Objetivos generales 3.2.2 Objetivos específicos 3.3. Hipótesis de investigación 3.3.1 Hipótesis general 3.3.2. Hipótesis específicas 3.4. Variables de investigación 3.5 Población, muestra y muestreo 3.6 Técnicas e instrumentos 3.6.1 Instrumentos de Investigación 3.6.2 Estructura 3.6.3. Validez del instrumento 3.7 Análisis y procesamiento de la información 3.8 Consideraciones éticas 3.9 Limitaciones CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1 Resultados 4.1.1 Análisis descriptivo 4.1.2 Contrastación de hipótesis 4.2 Discusión CAPÍTULO V: CONCLUSIONES CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES REFERENCIAS
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2537
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.subject	Retroalimentación
dc.subject	Competencias
dc.subject	Área de Matemática
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Retroalimentación para desarrollar las competencias en el área de matemática en estudiantes del primero de secundaria de una institución pública
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	08293378
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0003-8053-9347
renati.author.dni	42508556
renati.discipline	121149
renati.juror	Díaz Gálvez, Jessica Yanireé
renati.juror	Alvarez Andrade, Guiliana Tessy Estrella
renati.juror	Carrión Prudencio, María Isabel
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria. Matemática
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Matemática
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad en Matemática