La psicomotricidad para el desarrollo de las nociones espaciales en el Área de Matemática

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Thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM)es_PE
Thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
Thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE
Thesis.degree.programPrograma de Educación Inicial Docentees_PE
dc.contributor.advisorBarreda Colan, Brigitte Ivonnees_PE
dc.contributor.authorCcopa Torbisco, Saida Nicolazaes_PE
dc.contributor.authorGuzman Sinfuegos, Judith Cynthiaes_PE
dc.contributor.authorSerrano Galindo, Joseline Lizbethes_PE
dc.date.accessioned2021-10-12T03:23:41Z
dc.date.available2021-10-12T03:23:41Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTrabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.es_PE
dc.description.abstractEl propósito de la investigación fue realizar un estudio bibliográfico sobre la Psicomotricidad y el Desarrollo de Nociones Espaciales en el Área de Matemática para aplicarlo adecuadamente en nuestra práctica pedagógica. En el capítulo uno se trabajó definición de la Psicomotricidad, su importancia y su clasificación de motricidad gruesa y fina, el esquema corporal, las leyes de la psicomotricidad, aportes de autores y el rol del docente. En el segundo capítulo trabajó las nociones espaciales, su evolución de las nociones espaciales según Piaget, conocimientos espaciales en el niño, el aspecto pedagógico y el entorno espacial del niño. Finalmente, en el capítulo tres se trabajó las matemáticas en educación inicial, el enfoque de resolución de problemas, los rasgos esenciales del enfoque de resolución de problemas, la psicomotricidad y su enfoque de la corporeidad y la transcendencia de las nociones espaciales en el pensamiento abstracto. Se concluyó que el desarrollo de las nociones espaciales están estrechamente vinculados con el desarrollo de la psicomotricidad, debido a que ambas se desarrollan a partir de las posibilidades de movimiento, sus vivencias, exploración e interacciones dentro de un espacio, siendo así que las nociones espaciales son adquiridas significativamente bajo el enfoque de la resolución de problemas y el enfoque de la corporeidad permitiendo así que los niños apliquen todos sus saberes aprendidos en su actuar diario.es_PE
dc.description.tableofcontents1.- PSICOMOTRICIDAD -- 1.1.- Definición -- 1.2.- Clasificación de la psicomotricidad -- 1.2.1.- Motricidad Gruesa -- 1.2.1.1.- Dominio corporal dinámico -- Coordinación general -- Equilibrio -- Ritmo -- Coordinación viso motriz -- 1.2.1.2.- Dominio corporal estático -- Tonicidad -- Autocontrol -- Respiración -- Relajación -- 1.2.2.- Motricidad Fina -- 1.2.2.1.-Dimensiones de la motricidad fina -- 1.3.- Esquema corporal -- 1.3.1.- La educación del esquema corporal en niños de educación inicial -- 1.3.2.- Conocimiento de las partes del cuerpo -- 1.3.3.- Eje corporal -- 1.3.4.-Lateralidad -- Tipos de lateralidad -- 1.4.- Leyes del desarrollo motor -- 1.4.1.- Ley céfalo – caudal -- 1.4.2.- Ley próxima distal -- 1.4.3.- Ley de músculos flexores a extensores -- 1.4.4.- Ley de masas musculares globales a específicas -- 1.5.- Psicomotricidad y el desarrollo del niño -- 1.5.1- Rol de los actores educativos -- 1.5.1.1.- Docente -- 1.5.1.2.- Niño y niña -- 1.6.-Importancia de la psicomotricidad en la educación preescolar -- 2.- NOCIONES ESPACIALES -- 2.1.- Noción del espacio según Jean Piaget -- 2.1.1.- Estadios sensorio – motor: relación topológica y organización del esquema corporal (0-2 años) -- 2.1.2.- Estadio Pre Operacional -- 2.2.- Desarrollo de las nociones espaciales -- 2.3.-Evolución de las nociones espaciales según Jean Piaget -- 2.3.1.- Espacio topológico -- 2.3.2.- Espacio racional o proyectivo -- 2.3.3.- Espacio euclidiano -- 2.4.- Conocimientos espaciales en el niño -- 2.5.- Aspecto pedagógico -- 2.6.- Teoría socio cultural de Vigotsky -- 2.7.- El entorno espacial del niño -- 3.- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS -- 3.1.- Matemática en la Educación Inicial -- 3.2.- Enfoque centrado en la resolución de problemas -- 3.3.- Nociones espaciales a través del enfoque de la resolución de problemas -- 3.4.- RASGOS ESENCIALES DEL ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS -- 3.5.- Enseñar las nociones espaciales del área de matemática a través de la psicomotricidad -- 3.6.- La psicomotricidad y su enfoque de la corporeidad -- 3.7.- Trascendencia de las nociones espaciales en el pensamiento abstracto.es_PE
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/1841
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM)es_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - EESPPMes_PE
dc.subjectPsicomotricidades_PE
dc.subjectResolución de problemases_PE
dc.subjectÁrea de Matemáticaes_PE
dc.subjectNociones espacialeses_PE
dc.subjectPensamiento abstractoes_PE
dc.subjectNiñoses_PE
dc.subjectEducación iniciales_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleLa psicomotricidad para el desarrollo de las nociones espaciales en el Área de Matemáticaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni07851511
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2001-7438es_PE
renati.author.dni44305659
renati.author.dni44103841
renati.author.dni73028444
renati.discipline111016es_PE
renati.jurorHolgado Vargas, Ana Ceciliaes_PE
renati.jurorDíaz Sebastian, Fridolina Rosaes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachilleres_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Complementación Pedagógicaes_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE

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