Uso del juego heurístico para favorecer el desarrollo cognitivo en niños de dos años.

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dc.contributor.advisorCarlos Reynaga, María Ysabel Caty
dc.contributor.authorMEDINA RAMOS, ROSA LUZ
dc.contributor.editorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned2026-08-05T19:43:00Z
dc.date.available2026-08-05T19:43:00Z
dc.date.issued2026-07
dc.description.abstractLa presente investigación, titulada “El uso del juego heurístico para favorecer el desarrollo cognitivo en niños de dos años”, tuvo como objetivo analizar cómo el uso del juego heurístico favorece el desarrollo cognitivo en niños de dos años en una institución educativa ubicada en el distrito de Chorrillos, Lima. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, en el que la docente-investigadora reflexionó sobre su práctica, planificó, aplicó y evaluó la intervención. Los participantes estuvieron conformados por siete niños de dos años. La información se recolectó mediante guía de observación, lista de cotejo y guía de entrevista, lo que permitió registrar de manera sistemática las interacciones y conductas observables durante las sesiones. Los resultados evidenciaron que el juego heurístico favoreció el desarrollo cognitivo al fortalecer la exploración sensorial de los materiales, la coordinación viso–manual, la relación causa–efecto, la comprensión del entorno y la autonomía en la toma de decisiones durante la actividad lúdica. En conclusión, el juego heurístico constituye una estrategia pedagógica eficaz para favorecer el desarrollo cognitivo en la primera infancia, al promover experiencias de exploración libre, significativa y organizada. The present research, entitled "The use of heuristic play to promote cognitive development in two-year-old children", aimed to identify the manifestations of cognitive development in two-year-old children through the implementation of heuristic play in an educational institution located in the district of Chorrillos, Lima. A qualitative approach with an action-research design was employed, in which the teacher-researcher reflected on her practice, planned, implemented and evaluated the intervention. The participants consisted of seven two-year-old children. Data were collected through observation guides, checklists and interview guides, which allowed for the systematic recording of interactions and observable behaviors during the sessions. The results showed that heuristic play promoted cognitive development by strengthening sensory exploration of materials, visuomotor coordination, cause-and-effect relationships, understanding of the environment and autonomy in decision-making during play activity. In conclusion, heuristic play constitutes an effective pedagogical strategy to promote cognitive development in early childhood, by encouraging experiences of free, meaningful and organized exploration.
dc.description.tableofcontentsCAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL 2.1. Antecedentes de Estudio 2.2. Desarrollo Cognitivo 2.2.1 Teorías Relacionadas al Desarrollo Cognitivo 2.2.2 Exploración con los objetos y contacto con el ambiente 2.2.3 Desarrollo de esquemas mentales y de acción 2.2.4 Permanencia del objeto 2.2.5 Relaciones y comparaciones entre objetos 2.2.6 Relación causa- efecto 2.2.7 Coordinación viso-manual. 2.2.8 Realiza juegos presimbólicos 2.2.9 Beneficios del juego heurístico en el desarrollo cognitivo 2.3. Juego Heurístico 2.3.1 Origen 2.3.2 Características 2.3.3 Principios del juego heurístico 2.3.4 Rol del docente 2.3.5 Relación con el aprendizaje 2.3.6 Teorías Relacionadas con el Juego Heurístico 2.3.7 Desarrollo del juego heurístico CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1. Paradigma, Enfoque, Nivel, Tipo y Diseño Metodológico 3.2. Diagnóstico: Contexto 3.3. Objetivos de Investigación 3.4. Plan de Acción 3.5. Técnicas e Instrumentos 3.6. Análisis y Procesamiento de la Información 3.7. Consideraciones Éticas 3.8. Limitaciones CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN CAPÍTULO V: CONCLUSIONES CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES
dc.formatapplication/pdf
dc.format.size2.75 MB
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2588
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectJuego heurístico
dc.subjectdesarrollo cognitivo
dc.subjectexploración
dc.subjectprimera infancia
dc.subjectestrategias pedagógicas
dc.subjectinvestigación-acción. Keywords: heuristic play
dc.subjectcognitive development
dc.subjectexploration
dc.subjectearly childhood
dc.subjectpedagogical strategies
dc.subjectaction research
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleUso del juego heurístico para favorecer el desarrollo cognitivo en niños de dos años.
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni40225493
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9749-5975
renati.author.dni46121688
renati.jurorCabrera Ojeda, María Del Carmen
renati.jurorPrialé Zevallos, Ana Maria Luz
renati.jurorOrtiz Ruiz, Cecilia Milagros
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.nameLicenciatura

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