Nivel de logro de la competencia Indaga mediante métodos científicos en estudiantes de Educación Secundaria

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dc.contributor.advisorRivas Bazán, Judith Rosario
dc.contributor.authorSuyo Villar, Ysabel Ynés
dc.contributor.editorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned2025-03-27T20:43:49Z
dc.date.available2025-03-27T20:43:49Z
dc.date.issued2025-01
dc.description.abstractEl estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de tipo descriptiva simple. Tuvo como objetivo determinar el nivel de la competencia indaga mediante métodos científicos para construir los conocimientos en los estudiantes del 5to año del nivel secundaria de los colegios de la congregación vicentina en el año 2024. Esta investigación es significativa porque permite evaluar el desarrollo de la competencia en estudiantes próximos a iniciar estudios superiores. Es relevante dado que la competencia de indagación científica es crucial para el desarrollo del pensamiento crítico y la alfabetización científica en el contexto educativo peruano. La muestra fue de 204 estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento denominado Evaluación diagnóstica de Ciencia y Tecnología de la investigadora Ana Marisol Moreno Flores. El resultado indica que el 50.0% de los estudiantes alcanzaron el nivel Logrado en la competencia indaga mediante métodos científicos, es decir que 102 estudiantes obtuvieron un calificativo de 31 a 45 puntos. En conclusión, la mayoría de los estudiantes son capaces de formular preguntas investigables complejas, diseñar y conducir experimentos controlados, analizar datos utilizando herramientas apropiadas, y comunicar sus resultados de manera clara y precisa. La recomendación va dirigida a los docentes, fortalecer sus competencias en el área de Ciencia y Tecnología mediante círculos de estudio o el llamado estudio de las clases que les permitan innovar y validar diversas estrategias para el desarrollo de la competencia indaga mediante métodos científicos.
dc.description.abstractThe study employed a quantitative approach with a non-experimental, simple descriptive design. Its objective was to determine the level of scientific inquiry competency for knowledge construction among fifth-year secondary students at Vincentian congregation schools in 2024. This research is significant as it evaluates the development of fundamental scientific skills in students approaching higher education. It is relevant given that scientific inquiry competency is crucial for developing critical thinking and scientific literacy in the Peruvian educational context. The sample consisted of 204 students who were administered an instrument called "Diagnostic Assessment of Science and Technology" developed by researcher Ana Marisol Moreno Flores. Results indicate that 50.0% of students achieved the "Accomplished" level in scientific inquiry competency, meaning between 102 students scored between 31 and 45 points. In conclusion, most students demonstrate the ability to formulate complex investigable questions, design and conduct controlled experiments, analyse data using appropriate tools, and communicate their findings clearly and precisely. The recommendation for teachers is to strengthen their competencies in Science and Technology through study circles or lesson study approaches that enable them to innovate and validate various strategies for developing scientific inquiry competency.
dc.description.tableofcontentsPARTE I: MARCO TEÓRICO: 1.1. Competencia-1.2. Enfoques del Área de Ciencia y Tecnología-1.2.1. Enfoque de indagación-1.2.2. Enfoque de Alfabetización científica y tecnológica-1.3. Competencias del Área de Ciencia y Tecnología-1.3.1 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos-1.3.2. Explica el mundo físico-1.3.3. Diseña soluciones tecnológicas-1.4. Capacidades de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos-1.4.1. Capacidad Problematiza situaciones para hacer indagación-1.4.2. Capacidad Diseña estrategias para hacer indagación-1.4.3. Capacidad Genera y registra datos e información-1.4.4. Capacidad Analiza datos e información-1.4.5. Capacidad Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.-1.5. Estrategias de evaluación para la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos-1.6. Diseño de una evaluación auténtica para evaluar la competencia indaga mediante métodos científicos-1.7. Niveles de logro en el currículo Nacional de Educación básica PARTE II: MARCO METODOLÓGICO: 2.1 Diseño de investigación-2.1.1. Objetivos de la investigación-2.1.2. Modalidad de la investigación, enfoque, diseño y tipo-2.1.3. Operacionalización de las variables-2.1.4. Metodología empleada-2.2. Análisis e interpretación de resultados CONCLUSIONES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2366
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEducación secundaria
dc.subjectCompetencia
dc.subjectCiencia y Tecnología
dc.subjectMétodo científico
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleNivel de logro de la competencia Indaga mediante métodos científicos en estudiantes de Educación Secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion
renati.advisor.dni10358415
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1430-0245
renati.author.dni09072271
renati.discipline121976
renati.jurorLoayza Urcia, Lilian del Pilar
renati.jurorMacedo Ramos, Donata
renati.jurorDa Silva Arellano, Nathalia Rosalía
renati.jurorRivas Bazán, Judith Rosario
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Formación Inicial Docente
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria. Especialidad en Ciencias Naturales

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