Flipped Classroom para mejorar la expresión oral del idioma inglés en estudiantes del nivel secundaria

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dc.contributor.advisorVasquez Rojas, Susana Enperatrizes_PE
dc.contributor.authorGomez Bautista, Gabriel Ambrosioes_PE
dc.contributor.authorSalvatierra Fernandez, Nayeli Yoanaes_PE
dc.contributor.authorRodríguez Guillen, Belén Teresaes_PE
dc.date.accessioned2023-01-10T13:53:07Z
dc.date.available2023-01-10T13:53:07Z
dc.date.issued2022-12
dc.description.abstractEl retorno a las clases presenciales hizo que las instituciones educativas se adaptaran al cambio del dictado de clases, pasando de lo virtual a lo presencial y debido a las horas reducidas durante la pandemia en la modalidad virtual, la expresión oral de los estudiantes del primer año de secundaria de Monterrico IE Aplicación tuvo un déficit evidenciado a inicios del año escolar. Siendo la expresión oral una habilidad importante en el aprendizaje del idioma inglés, generó gran preocupación en el grupo investigador. La presente tesis tiene como diseño la investigación-acción y la modalidad de innovación educativa, el objetivo principal fue la mejora de la expresión oral en estudiantes de primero de secundaria de Monterrico IE Aplicación a través del uso de la metodología flipped classroom, se consideró la modalidad virtual y presencial para la ejecución e implementación del modelo pedagógico. En base a los resultados obtenidos en la presente investigación y teniendo en cuenta el objetivo general de la investigación, se concluye que los estudiantes del 1° grado de educación secundaria de Monterrico I.E. Aplicación, mejoran en su expresión oral del idioma inglés mediante la aplicación del método aula invertida (Flipped Classroom).es_PE
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO -- 1.1 Flipped classroom -- Dimensiones del flipped classroom -- Rol del docente y el estudiante -- 1.2 Expresión oral del idioma inglés -- Dimensiones de la expresión oral -- CAPÍTULO II: MARCO METODOLÓGICO -- 2.1 Método de la investigación acción -- 2.2 Contexto de la investigación acción -- 2.3 Plan de acción -- 2.4 Técnicas e instrumentos para organizar y analizar la información -- CAPÍTULO III: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS -- 3.1 Diagnóstico -- 3.2 Desarrollo del plan de acción -- 3.3 Logros y dificultades -- LECCIONES APRENDIDAS -- REFERENCIAS -- ANEXOS.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2094
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectFlipped Classroomes_PE
dc.subjectAula invertidaes_PE
dc.subjectExpresión orales_PE
dc.subjectIngléses_PE
dc.subjectAprendizaje de Ingléses_PE
dc.subjectInnovación educativaes_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subjectSantiago de Surcoes_PE
dc.subjectInvestigación cualitativaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02es_PE
dc.titleFlipped Classroom para mejorar la expresión oral del idioma inglés en estudiantes del nivel secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni43030346
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0019-9067es_PE
renati.author.dni76132881
renati.author.dni72885222
renati.author.dni72738734
renati.discipline199786es_PE
renati.jurorRúas Quartara, Magaly del Rosarioes_PE
renati.jurorDíaz Sebastián, Bruno Juanes_PE
renati.jurorTejada Romaní, María Margaritaes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Formación Inicial Docentees_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Idiomas - Ingléses_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación, Especialidad: Idiomas-Ingléses_PE

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Tesis Educación en Idiomas
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