Movimiento coactivo y lectura de imágenes para fortalecer las habilidades en la preparación de alimentos en los estudiantes con discapacidad intelectual moderada de educación primaria del Centro de Educación Básica Especial “Jesús Nazareno” - UGEL Chulucanas - Región Piura

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dc.contributor.advisorBeltran Varas, Miguel Angel
dc.contributor.authorJuárez Inga, Gladys
dc.date.accessioned2019-09-23T02:07:58Z
dc.date.available2019-09-23T02:07:58Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionPrograma de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.es_PE
dc.description.abstractLa presente tesis trata de cómo, a través del proceso de investigación y reflexión la docente puede determinar sus fortalezas y debilidades empoderandose de teorías, técnicas, estrategias, que permitieron brindar una propuesta educativa pertinente, que responda a las necesidades educativas especiales de los estudiantes con discapacidad severa. esta propuesta permitió planificar, implementar y ejecutar sesiones de aprendizajes, con estrategias de movimiento coactivo y lectura de imágenes, fortaleciendo en los estudiantes con discapacidad, las habilidades en la preparación de alimentos, logrando desenvolverse con mejor autonomía en situaciones que requiere preparar un sandwich, limonada, entre otros, para satisfacer sus necesidades así como fortalecer su inclusión en la familia y sociedad. La tesis permite evidenciar el propiciar un cambio, transformando la realidad en un quehacer educativo de calidad, contribuyendo a la toma de conciencia de los involucrados en el proceso educativo. Lecciones Aprendidas: Al realizar el proceso de la investigación acción de la propuesta pedagógica innovadora he podido llegar a las siguientes lecciones aprendidas: 1. Diseño sesiones de induyendo los procesos pedagógicos y estrategias de enseñanza de movimiento coactivo y lectura de imágenes ha permitido responder con actividades significativas y funcionales de manera oportuna y pertinente, a las necesidades educativas especiales de los estudiantes fortaleciendo habilidades como en la preparación de alimentos. 2. Implemento sesiones de aprendizaje con recursos y materiales educativos contribuye al logro de los propósitos plantados, permitiendo motivar e iniciar al estudiante en una actividad haciendo más significativo sus aprendizajes. 3. Aplico sesiones de aprendizaje con procesos pedagógicos, recursos, materiales y estrategias de enseñanza de movimiento coactivo y lectura de imágenes sostenidas con sustento teórico que responden a las necesidades educativas de los estudiantes permite fortalecer sus habilidades en la preparación de alimento. 4. La investigación acción me permite ser promotor activo de cambio, las debilidades y fortalezas en la práctica pedagógica Ilevandola a la reflexión y planteando actividades planificadas e implementadas, teniendo como resultado la mejora en la práctica pedagógica. 5. El sustento teórico permite fundamentar con información el conocimiento de las características de los estudiantes, de las estrategias de enseñanza y de la propuesta reconociendo pedagógica para que estos conocimientos sean considerados al momento de la planificación, implementación y ejecución de la propuesta pedagógica innovadora.es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/1451
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceInstituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)es_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - IPNMes_PE
dc.subjectPropuesta pedagógicaes_PE
dc.subjectEstrategias de enseñanzaes_PE
dc.subjectLectura de imágeneses_PE
dc.subjectMovimiento coactivoes_PE
dc.subjectPreparación de alimentoses_PE
dc.subjectDiscapacidad intelectual moderadaes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectEducación especiales_PE
dc.subjectPiuraes_PE
dc.titleMovimiento coactivo y lectura de imágenes para fortalecer las habilidades en la preparación de alimentos en los estudiantes con discapacidad intelectual moderada de educación primaria del Centro de Educación Básica Especial “Jesús Nazareno” - UGEL Chulucanas - Región Piuraes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE

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Tesis 2a Esp.Div. Incl. Educ. Juárez Inga
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Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad
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  • Correo electrónico: repositorio@monterrico.edu.pe.
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