Gamificación para mejorar la resolución de problemas de cantidad en sexto grado de primaria

Cajahuanca Navarro, Karla Nicole; Candela Castañeda, Camila Catalina; Pelaez Quispe, Rosa Angela; Ramos Tellez, Hilari Anet; Rojas Diaz, Milena Jahaira

Gamificación para mejorar la resolución de problemas de cantidad en sexto grado de primaria

dc.contributor.advisor	08521497
dc.contributor.author	Cajahuanca Navarro, Karla Nicole
dc.contributor.author	Candela Castañeda, Camila Catalina
dc.contributor.author	Pelaez Quispe, Rosa Angela
dc.contributor.author	Ramos Tellez, Hilari Anet
dc.contributor.author	Rojas Diaz, Milena Jahaira
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-12-02T15:14:04Z
dc.date.available	2025-12-02T15:14:04Z
dc.date.issued	2025-10
dc.description.abstract	La presente investigación de enfoque cualitativo correspondiente al diseño investigación-acción tuvo como objetivo mejorar la resolución de problemas de cantidad mediante la gamificación en estudiantes de sexto de primaria de una Institución educativa pública. Esta población evidenciaba desinterés y bajo rendimiento académico en el área de Matemática particularmente en la competencia de resolución de problemas de cantidad. En respuesta a esta problemática, se diseñó e implementó un plan de acción basado en la metodología de la gamificación desarrollado a través de sesiones de aprendizaje. La recolección de datos se realizó mediante las técnicas de observación y grupo focal, utilizando como instrumentos el diario de campo, la guía de observación y la guía de grupo focal. Posteriormente, la información fue sometida a un proceso de triangulación. Los resultados evidencian que la gamificación influye de manera significativa en la mejora de la resolución de problemas de cantidad. A lo largo de las fases del proceso gamificado, se observaron acciones concretas que revelaron el desarrollo de las habilidades necesarias para abordar eficazmente este tipo de problemas.
dc.description.abstract	This qualitative research, using an action-research design, aimed to improve problem-solving skills related to quantities through gamification among sixth-grade students at a public educational institution. This group of students demonstrated a lack of interest and low academic performance in Mathematics, particularly in the competency of solving quantity-related problems. In response to this issue, an action plan was designed and implemented based on the gamification methodology, carried out through structured learning sessions. Data collection was conducted through observation and group focal techniques, using a field journal, an observation guide, and a group focal guide as instruments. The collected data were subsequently subjected to a triangulation process. The results show that gamification significantly influences the improvement of problem-solving skills related to quantities. Throughout the stages of the gamified process, concrete actions are observed that reflect the development of the skills necessary to effectively tackle this type of problem.
dc.description.tableOfContents	RESUMEN -- ABSTRACT -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL -- 2.1. Antecedentes de Estudio -- 2.2. Metodología de la Gamificación -- 2.2.1. Elementos de la Gamificación -- 2.2.2. Fases para aplicar la gamificación -- 2.2.3. Herramientas para gamificar -- 2.2.4. Beneficios de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje -- 2.2.5. Evaluación en la gamificación -- 2.3. Resolución de Problemas de Cantidad -- 2.3.1. Fundamentos Conceptuales de la Resolución de Problemas -- 2.3.2. Fundamentos Curriculares -- 2.3.3. Capacidades de la competencia -- CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO -- 3.1. Paradigma, Nivel, Tipo y Diseño Metodológico -- 3.2. Diagnóstico: Contexto y Participantes/ Episodios Críticos/ Árbol de Problemas y Objetivos -- 3.3. Objetivos de Investigación -- 3.4. Plan de Acción (Fases de la IA/ Matriz de Plan de Acción) -- 3.5. Técnicas e Instrumentos -- 3.6. Análisis y Procesamiento de la Información -- 3.7. Consideraciones Éticas -- 3.8. Limitaciones -- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN -- CAPÍTULO V: CONCLUSIONES (Lecciones aprendidas) -- CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2490
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Gamificación
dc.subject	Resolución de problemas de cantidad
dc.subject	Matemática
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Investigación-acción
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Gamificación para mejorar la resolución de problemas de cantidad en sexto grado de primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	08521497
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0003-9737-7196
renati.author.dni	71050351
renati.author.dni	76510256
renati.author.dni	70978861
renati.author.dni	77208391
renati.author.dni	48559757
renati.discipline	112016
renati.juror	Ugarte paz, Teresa Rosa
renati.juror	Benites Castro, María Esther
renati.juror	Rea Avila, María Mercedes
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Primaria
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Primaria