Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia comprensión de textos escritos del área de comunicación del VI Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 66 “César Vallejo Mendoza” del Distrito de Chepén, Provincia de Chepén, Ugel Chepén– La Libertad
No Thumbnail Available
Date
2018-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterrico
Abstract
En la Institución Educativa N° 66 César Abraham Vallejo Mendoza” de Chepén
existe una problemática identificada y por ello se han previsto un conjunto de
acciones que buscan corregir esta realidad. El presente trabajo académico da cuenta
de las dificultades detectadas y de las estrategias planificadas para superar el
problema que afecta los aprendizajes de los estudiantes del VI Ciclo en el área de
Comunicación. Está estructurado en diez acápites.
En el acápite 1, se presenta la caracterización del contexto socio-cultural de la
Institución Educativa porque la problemática es singular pues las características de las
familias y de los estudiantes son peculiares; asimismo se aborda la formulación del
problema identificado, con el árbol de problemas fundamentado, identificándose sus
causas y efectos. En el acápite 2, se informa sobre el recojo de datos y los resultados
obtenidos, cuantitativos y cualitativos; en este espacio se establece la
correspondencia del problema con la visión de cambio de los Procesos de Gestión de
la Institución Educativa, los Compromisos de Gestión y el Marco del Buen
Desempeño del Directivo.
El acápite 3 muestra la caracterización del rol del directivo como líder
pedagógico, basada en las cinco dimensiones propuestas por Viviane Robinson,
evidenciándose una nueva visión de liderazgo donde lo más importante es el quehacer
pedagógico. En el acápite 4, se plantea la alternativa de solución al problema
consistente en el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la Práctica
Pedagógica, mostrando su pertinencia con fuentes bibliográficas y normativas, así
como destacándose la importancia de la participación de toda la comunidad educativa
para concretizar la alternativa.
En el acápite 5, se sustenta la alternativa de solución priorizada, con un marco
conceptual donde se aborda el monitoreo y el acompañamiento pedagógico y la
evaluación docente; asimismo se presenta el área de Comunicación involucrada en la
problemática, la competencia y las estrategias para desarrollarla. Se concluye con la
descripción de una experiencia exitosa, la cual indica la viabilidad de la alternativa
priorizada para solucionar el problema
Description
Keywords
Estrategias de enseñanza, Evaluación docente, Comunicación