Tertulia literaria dialógica para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de Educación Primaria

Ahon Perales, Noelia de Jesús; Alvarado Cornelio, Silvana Johana; Chocce Rabanal, Yanire; Tabata Cano, Valeria Alejandra; Tune Nuñez, Margarita

Tertulia literaria dialógica para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de Educación Primaria

Thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
Thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE
dc.contributor.advisor	Tejada Romaní, María Margarita
dc.contributor.author	Ahon Perales, Noelia de Jesús
dc.contributor.author	Alvarado Cornelio, Silvana Johana
dc.contributor.author	Chocce Rabanal, Yanire
dc.contributor.author	Tabata Cano, Valeria Alejandra
dc.contributor.author	Tune Nuñez, Margarita
dc.date.accessioned	2020-11-25T19:43:21Z
dc.date.available	2020-11-25T19:43:21Z
dc.date.issued	2020-11-19
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación. / Jurado: Mg. Nathalia Rosalia Da Silva Arellano.	es_PE
dc.description.abstract	Las tertulias Literarias Dialógicas es una metodología que brinda un espacio de libre expresión siendo de suma importancia para el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes, debido a que se propicia la comprensión lectora en el manejo de diversos textos literarios. Dentro de las TLD encontramos un modelo de enseñanza basado en las “Comunidades de aprendizaje” donde nos presentan 7 principios básicos de un aprendizaje dialógico, que es un aporte para la desolación de las diferencias existiendo así, una educación igualitaria. El presente estudio busca describir el desarrollo metodológico de las TLD fomentando el mejor progreso de la comprensión lectora en sus tres niveles (literal, inferencial, crítico); así mismo, se informa acerca del aprendizaje dialógico en relación a las comunidades de aprendizaje como un modelo de enseñanza estableciendo sus 7 principios; las características fundamentales que contribuyen a las TLD; la implementación del uso adecuado de las Tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para fomentar el hábito de la lectura y las orientaciones dentro de los momentos de la práctica de las TLD en los estudiantes de educación primaria.	es_PE
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1711
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico	es_PE
dc.source.uri	Repositorio Institucional	es_PE
dc.subject	Tertulias literarias	es_PE
dc.subject	Tertulias dialógicas	es_PE
dc.subject	Comprensión lectora	es_PE
dc.subject	Comunidades de aprendizaje	es_PE
dc.subject	Aprendizaje dialógico	es_PE
dc.subject	Investigación cualitativa	es_PE
dc.subject	Investigación documental	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Tertulia literaria dialógica para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de Educación Primaria	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	07786777
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-6354-9944
renati.discipline	112016
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Programa de Educación Inicial Docente