Aplicación del enfoque pedagógico aprendizaje invertido para el desarrollo de la competencia construye una posición crítica sobre la Ciencia y la Tecnología en la sociedad en los estudiantes de 4TO grado A de Educación Secundaria de la Institución Educativa Pública “La Inmaculada” del distrito de San Juan de Miraflores perteneciente a la UGEL 01

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dc.contributor.advisorZapata Barrantes, Jeanett Milagritoses_PE
dc.contributor.authorAlvarez Andrade, Magaly Rocío
dc.contributor.authorArrieta Muñoz, Cecilia Carmela
dc.contributor.authorOlivas Aranda, Cecilia Beatriz
dc.contributor.authorRojas Gutiérrez, Denisse Mensia
dc.contributor.authorTorres Torres, Rocío Maribel
dc.date.accessioned2019-04-25T21:43:59Z
dc.date.available2019-04-25T21:43:59Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionPrograma de Complementación Académica: Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educaciónes_PE
dc.description.abstractLa presente investigación es cuantitativa, de nivel experimental, de la subclase cuasi experimental con dos grupos no equivalentes, y tiene como finalidad demostrar que la aplicación del “Aprendizaje Invertido” desarrolle la competencia “Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad”. Los participantes son estudiantes de 4to grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Pública “La Inmaculada” del distrito de San Juan de Miraflores perteneciente a la UGEL 01. En cuanto a las teorías que se han tenido en cuenta, cabe señalar, la teoría del Enfoque del Aprendizaje Invertido y las teorías que explican las características que presentan los jóvenes cuyas edades fluctúan entre los 15 y 16 años. Se operacionaliza la variable dependiente considerando las dos capacidades que la constituyen: “Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico” y “Toma posición crítica frente a cuestiones socio- científicas”. La técnica empleada en esta investigación es la observación y el instrumento elegido es una Guía de observación.es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/1250
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceInstituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)es_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - IPNMes_PE
dc.subjectEnfoque pedagógico aprendizaje invertidoes_PE
dc.subjectCiencia y Tecnologíaes_PE
dc.subjectSociedades_PE
dc.subjectEducación Secundariaes_PE
dc.subjectSan Juan de Mirafloreses_PE
dc.subjectLimaes_PE
dc.subjectCompetenciaes_PE
dc.subjectPosición críticaes_PE
dc.titleAplicación del enfoque pedagógico aprendizaje invertido para el desarrollo de la competencia construye una posición crítica sobre la Ciencia y la Tecnología en la sociedad en los estudiantes de 4TO grado A de Educación Secundaria de la Institución Educativa Pública “La Inmaculada” del distrito de San Juan de Miraflores perteneciente a la UGEL 01es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE

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Tesis Alvarez Andrade Bachiller Educ.
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