Método Singapur para incrementar el desarrollo de competencias tempranas en niños de 4 años

Baltodano Cabrera, Fiorella del Milagro; Fuentes Mendez, Nicole Jharumi; Primo Gallardo, Stefany Guissela

Método Singapur para incrementar el desarrollo de competencias tempranas en niños de 4 años

dc.contributor.advisor	Limache Ruiz, Marlene Raquel
dc.contributor.author	Baltodano Cabrera, Fiorella del Milagro
dc.contributor.author	Fuentes Mendez, Nicole Jharumi
dc.contributor.author	Primo Gallardo, Stefany Guissela
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2026-02-02T16:35:41Z
dc.date.available	2026-02-02T16:35:41Z
dc.date.issued	2025-12-05
dc.description.abstract	La investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación del método Singapur incrementó el desarrollo de las competencias matemáticas tempranas en los niños de 4 años del aula “Creativos” de la Cuna Jardín San Francisco de Asís, en el distrito de Chorrillos. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental de grupo control y experimental con pre y postest. La muestra estuvo conformada por 40 niños, distribuidos equitativamente entre ambos grupos. Se utilizó como instrumento el Test de Evaluación de Matemáticas Tempranas (TEMT), validado por juicio de expertos. Las dimensiones evaluadas fueron la relacional (clasificación, comparación, seriación y correspondencia) y la numérica (conteo verbal, estructurado, resultante y conocimiento general de los números). Los resultados evidenciaron diferencias significativas en los puntajes del grupo experimental tras la aplicación del método, en contraste con el grupo control que mostró avances mínimos. Se concluye que el método Singapur es una estrategia pedagógica efectiva que potencia el desarrollo lógico-matemático desde edades tempranas, al promover aprendizajes significativos a través del enfoque concreto-pictórico-abstracto, el uso de material manipulativo y la resolución reflexiva de problemas.
dc.description.abstract	The objective of this research was to determine the extent to which the application of the Singapore Method improved the development of early mathematical competencies in 4-year-old children from the Cuna, located in the district of Chorrillos. The study followed a quantitative approach with a quasi-experimental design, including control and experimental groups with pretest and posttest measures. The sample consisted of 40 children, equally divided between the two groups. The instrument used was the Early Mathematics Evaluation Test (TEMT), validated through expert judgment. The assessed dimensions included relational skills (classification, comparison, seriation, and one-to-one correspondence) and numerical skills (verbal, structured, and resulting counting, and general number knowledge). The results showed statistically significant differences in the scores of the experimental group after the intervention, compared to the control group which showed only minimal progress. It is concluded that the Singapore Method is an effective pedagogical strategy that enhances logical- mathematical development from an early age, by fostering meaningful learning through the concrete-pictorial-abstract approach, the use of manipulative materials, and reflective problem solving.
dc.description.tableOfContents	RESUMEN -- ABSTRACT -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO -- 2.1 Antecedentes de estudio -- 2.1.1 Antecedentes internacionales -- 2.1.2 Antecedentes nacionales -- 2.2 Fundamentos teóricos -- 2.2.1 Las matemáticas en el nivel inicial -- 2.2.2 Desarrollo de las competencias matemáticas tempranas en los niños de 4 años -- 2.2.3 Método Singapur -- 2.2.4 Cómo favorece el método Singapur en el desarrollo de las competencias matemáticas tempranas -- 2.2.5 Enfoque del Método Singapur -- 2.2.6 El enfoque CPA se desarrolla en tres fases -- 2.2.7 Fases del Método Singapur -- 2.2.8 Aplicación del método Singapur en el nivel inicial -- 2.2.9 Test de Evaluación Matemática Temprana (TEMT) -- CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO -- 3.1. Paradigma, nivel, tipo y diseño metodológico -- 3.1.1 Enfoque de la investigación -- 3.1.2 Diseño y tipo -- 3.2 Objetivos de investigación -- 3.3 Hipótesis de investigación -- 3.3.1 Hipótesis general -- 3.3.2 Hipótesis nula -- 3.3.3 Hipótesis específicas -- 3.4. Variables de investigación -- 3.4.1 Definición operacional -- 3.4.2 Variable dependiente: Competencias Matemáticas Temprana -- 3.5. Población, muestra y muestreo -- 3.6. Técnicas e instrumentos -- 3.6.1 Técnicas -- 3.6.2 Instrumentos -- 3.7. Análisis y procesamiento de la información -- 3.8. Consideraciones éticas -- 3.9. Limitaciones -- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN -- 4.1 Resultados -- 4.2 Discusión -- CAPÍTULO V: CONCLUSIONES -- CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS -- Anexo 1: Matriz metodológica -- Anexo 2: Matriz del instrumento y/o instrumento -- Anexo 3: Ficha Técnica del Instrumento.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2551
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Método Singapur
dc.subject	Educación inicial
dc.subject	Competencias matemáticas tempranas
dc.subject	Enfoque CPA
dc.subject	Resolución de problemas
dc.subject	Cuasi experimental
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Método Singapur para incrementar el desarrollo de competencias tempranas en niños de 4 años
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	09855245
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-1904-9202
renati.author.dni	75122147
renati.author.dni	73571892
renati.author.dni	71086469
renati.discipline	111016
renati.juror	Vargas Macassi, María Mercedes
renati.juror	Iriarte Rejas, Yolanda Catalina
renati.juror	Chávez de Pierola, María Pilar
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Educación Inicial
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Inicial