Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna del área de comunicación del IV Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa Nº 81531 “Olga María Pereda Noriega” del Distrito Santiago de Cao -Ugel Ascope – La Libertad
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Date
2018-01
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterrico
Abstract
Hoy el Perú reclama instituciones educativas inclusivas, que responda a la
diversidad socio cultural y a las exigencias del siglo XXI, donde los estudiantes
alcancen significativos logros de aprendizaje. Que plantee con claridad y criterios de
secuencialidad y articulación el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes
y que responda al Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN): “La educación que
queremos para el Perú”, aprobado mediante la Resolución Suprema Nº 001-2007-ED,
del 7 de enero de 2007, por el Presidente de la República.
El presente trabajo académico se ha realizado ya que en la institución educativa
Nº 81531”Olga María Pereda Noriega” de la localidad de Cartavio, se presenta como
una de sus demandas: dificultades en el logro de aprendizajes del área de
Comunicación, especialmente en la competencia lee diversos tipos de textos en su
lengua materna, que según los informes alcanzados por la Unidad de la Medición de
la Calidad del Ministerio de Educación sobre los resultados obtenidos en las
evaluaciones censales aplicadas desde el año 2013 al 2016 y, de los resultados
obtenidos en la aplicación de los kit de evaluaciones trimestrales, por lo que se
establece los mecanismos y estrategias orientadas a mejorar los aprendizajes
esperados de los estudiantes, especialmente de IV ciclo.
Este trabajo demuestra el interés por solucionar el problema que afecta el logro
de las expectativas y metas planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2017 de la
institución educativa respecto al compromiso número uno: Progreso anual de
aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la IE referente a la Evaluación Censal
de los Estudiantes (ECE) del cuarto grado. Para su elaboración se tuvo en cuenta las
orientaciones aprendidas en el Diplomado en Gestión Escolar y Segunda Especialidad
en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, partiendo de un diagnóstico con el
árbol de problemas, aplicación de matrices, cuadros, organizadores gráficos,
estadísticos (tablas y figuras), documentos de información.
El contenido de este documento se organiza en diez acápites. El primer acápite
presenta la identificación de la problemática, el mismo que consta de la
caracterización del contexto socio-cultural de la institución educativa y la formulación
del problema identificado.
Description
Keywords
Estrategias de enseñanza, Enseñanza de la Comunicación, Competencia docente