Disciplina positiva en Educación Primaria

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dc.contributor.advisorZapata Barrantes, Jeanett Milagritoses_PE
dc.contributor.authorDiaz Ruiz, María Isabeles_PE
dc.contributor.authorHerrera Méndez, Erika Melissaes_PE
dc.contributor.authorPérez Ortiz, Patricia Salomées_PE
dc.contributor.authorRamírez-Gastón Horny, Rita Anahíes_PE
dc.contributor.authorSoto Rios, Ruth Leonciaes_PE
dc.date.accessioned2021-10-15T17:47:10Z
dc.date.available2021-10-15T17:47:10Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionTrabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.es_PE
dc.description.abstractEl presente es un trabajo de investigación que propone la Disciplina Positiva en la Educación Primaria como una valiosa herramienta educativa que permite el cambio de un enfoque tradicional a uno socioemocional, centrado en el respeto mutuo entre el estudiante y el maestro. La disciplina permite el desarrollo favorable tanto del aprendizaje como del aspecto socioemocional del estudiante. Es por ello que se ha considerado definir el término disciplina escolar, así como describir los factores que intervienen y los aspectos vinculantes que benefician el clima del aula y la convivencia escolar. Se aborda también el rol del docente como agente de disciplina y se hace referencia a diferentes estilos docentes. Se desarrolla, además, el tema de estrategias de prevención e intervención oportunas en el aula, que contribuyen de manera satisfactoria al proceso de enseñanza-aprendizaje. Con la presente investigación se busca dar respuesta al reto que enfrenta el docente de Educación Primaria de transformar el aula en un lugar donde la cooperación, las habilidades para resolver problemas, y el respeto mutuo sean inherentes a la práctica pedagógica. La propuesta de la Disciplina Positiva, según sus creadoras, las psicólogas Lynn Lott y Jane Nelsen describe con precisión cada uno de sus principios y la manera de aplicarlos en el aula de Primaria, de acuerdo a las estrategias consignadas. Asimismo, se hace referencia a los beneficios que la Disciplina Positiva aporta al aula de Educación Primaria, relacionándolos con algunos de los principales enfoques transversales propuestos por el MINEDU. Finalmente, el trabajo de investigación sintetiza el marco teórico en tres conclusiones, cada una de ellas relacionada a los capítulos presentados, y aporta una serie de recomendaciones que invitan tanto a docentes como a coordinadores, y otros líderes del nivel Primaria a llevar a la práctica el enfoque de Disciplina Positiva.es_PE
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO I: Disciplina escolar -- 1.1 Definición -- 1.2 Generalidades -- 1.3 Factores -- 1.4 Aspectos vinculados -- 1.4.1 Clima del aula -- 1.4.2 Convivencia escolar -- CAPÍTULO II: El docente: agente de disciplina -- 2.1 Aspectos fundamentales -- 2.2 Estilos docentes -- 2.3 Comunicación docente-estudiante -- 2.4 Estrategias para la disciplina -- 2.4.1 Estrategias de prevención -- 2.4.2 Estrategias de intervención -- CAPÍTULO III: Disciplina Positiva en la escuela -- 3.1 Antecedentes -- 3.2 Principios -- 3.2.1 El sentido de pertenencia e importancia -- 3.2.2 El interés común y el sentido de comunidad -- 3.2.3 Amabilidad y firmeza -- 3.2.4 Respeto mutuo -- 3.2.5 Primero la conexión y luego la corrección -- 3.2.6 Enfoque en soluciones -- 3.2.7 Educar sin premios ni castigos -- 3.2.8 El valor de ser imperfectos -- 3.2.9 Un niño mal portado es un niño desalentado -- 3.2.10 La creencia detrás del comportamiento -- 3.3 Estrategias -- 3.3.1 Preparar el terreno -- 3.3.2 Reunión de clase -- 3.3.3 La ruleta de opciones -- 3.3.4 Tiempo fuera en positivo -- 3.4 Beneficios en el aula de Primaria.es_PE
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/1862
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectDisciplina escolares_PE
dc.subjectDisciplina positivaes_PE
dc.subjectConvivencia escolares_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleDisciplina positiva en Educación Primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni06776622
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3159-1945es_PE
renati.author.dni09641941
renati.author.dni42025117
renati.author.dni40124538
renati.author.dni07866939
renati.author.dni07601906
renati.discipline112016es_PE
renati.jurorCarrión Prudencio, María Isabeles_PE
renati.jurorBalbuena de Díaz, Melba Carloses_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachilleres_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Complementación Académicaes_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE

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