Comprensión lectora en estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa Sagrado Corazón - Chalet

Carbajal Jihuaña Wendy Marizol; Perez Mayuri Luz Elena; Vera Cárdenas Maribel Roxana

Comprensión lectora en estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa Sagrado Corazón - Chalet

dc.contributor.advisor	Herreros Rodríguez, Magally Carol	es_PE
dc.contributor.author	Carbajal Jihuaña Wendy Marizol	es_PE
dc.contributor.author	Perez Mayuri Luz Elena	es_PE
dc.contributor.author	Vera Cárdenas Maribel Roxana	es_PE
dc.date.accessioned	2021-01-13T17:47:32Z
dc.date.available	2021-01-13T17:47:32Z
dc.date.issued	2020-12-28
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo por objetivo medir el nivel inferencial de comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa 6053 Sagrado Corazón - Chalet, con la finalidad de otorgar información actualizada, determinar en qué nivel de inferencia se debió realizar mayor hincapié para obtener mejoras en la comprensión de textos escritos. La muestra estuvo conformada por 81 estudiantes, a quienes se les aplicó mediante formulario Google el TEST TECOLEIN (Test de Comprensión Lectora Inferencial), el cual tuvo que ser contextualizado con textos pertinentes a la realidad de las estudiantes, con un total de 30 preguntas enfocadas a los tipos de inferencia propuesto por Juan Cruz Ripoll Salcedo. Los resultados referidos a la investigación demuestran que las estudiantes han logrado alcanzar la inferencia Tipo I; sin embargo, las inferencias Tipo II, III, IV y V se encuentran aún en proceso de ser desarrolladas y por este motivo, necesitan ser trabajadas con mayor precisión en las aulas de clase.	es_PE
dc.description.tableofcontents	PARTE I: MARCO TEÓRICO…………………………………………………………. 25 1.1 Comprensión lectora………………………………………………………. 25 1.1.1 Niveles de comprensión lectora……………………………...… 26 A. Nivel literal……………………………………….…………… 26 B. Nivel inferencial………………………………………………. 27 C. Nivel crítico……………………………………………………. 29 1.1.2 Tipos de inferencias según Juan Ripoll……………………….. 30 A. Definición……………………………………………………… 31 B. Tipos de inferencias…………………………………………. 32 1.1.3 Procesos de comprensión lectora………………………….…… 37 A. Antes de la lectura……………..……………………………. 37 B. Durante la lectura…………………………………………….. 39 C. Después de la lectura……………………………………….. 40 1.2 Géneros discursivos………………………………………………………... 417 1.2.1 ¿Qué son los géneros discursivos?......................................... 41 1. 2.2 Tipos de géneros discursivos………………………………….. 43 PARTE II: MARCO METODOLÓGICO………………………………………………. 46 2.1 Diseño de investigación…………………………………………………. 46 2.1.1 Objetivos de la investigación………………………………………... 46 2.1.2 Diseño, tipo, nivel y modalidad de investigación…………………. 47 2.1.3 Operacionalización de variable de investigación…………………. 48 2.2 Población……………………………...………………………………...…… 53 2.2.1 Muestra…………………………………………………………..…… 54 2.3 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos………… ….…… 55 2.4 Análisis e interpretación de resultados……………………………….. 59 CONCLUSIONES……………………………………………………………………….. 72 RECOMENDACIONES………………………………………………………………… 74 REFERENCIAS…………………………………………………………………………. 75 ANEXOS…………………………………………………………………………………. 80	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1780
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Comprensión lectora	es_PE
dc.subject	Nivel inferencial	es_PE
dc.subject	Inferencia	es_PE
dc.subject	Textos escritos	es_PE
dc.subject	Géneros discursivos	es_PE
dc.subject	Educación secundaria	es_PE
dc.subject	Investigación cuantitativa	es_PE
dc.subject	Investigación descriptiva	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00	es_PE
dc.title	Comprensión lectora en estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa Sagrado Corazón - Chalet	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	09779279
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7128-7836	es_PE
renati.author.dni	72755561
renati.author.dni	75267689
renati.author.dni	70082681
renati.discipline	121766	es_PE
renati.juror	Loayza Urcia, Lilian del Pilar	es_PE
renati.juror	Del Alva Huamán Carhuatocto, Jeannina	es_PE
renati.juror	Cieza Paquiyauri, Franklin Pedro	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
thesis.degree.discipline	Lengua, Literatura y Comunicación	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Lengua, Literatura y Comunicación	es_PE
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura y Comunicación	es_PE