La realidad aumentada como estrategia de innovación en el nivel inicial

Prada Silva, Linda Esperanza; Rios Pizarro, Angela; Sanes Sanes, Ariana Patricia

La realidad aumentada como estrategia de innovación en el nivel inicial

Thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Educación Inicial	es_PE
Thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Iriarte Rejas, Yolanda Catalina	es_PE
dc.contributor.author	Prada Silva, Linda Esperanza
dc.contributor.author	Rios Pizarro, Angela
dc.contributor.author	Sanes Sanes, Ariana Patricia
dc.date.accessioned	2025-08-14T21:20:11Z
dc.date.available	2025-08-14T21:20:11Z
dc.date.issued	2025
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación aborda la importancia de la realidad aumentada (RA) como una estrategia de innovación pedagógica en el nivel inicial. A través de un estudio de tipo documental, se recopila información teórica sobre las posibilidades educativas que ofrece esta tecnología, dentro de un enfoque constructivista. Se abordan aspectos relevantes como el papel de la realidad aumentada como estrategia de innovación en la educación inicial y su utilidad dentro de este nivel. Los hallazgos evidencian que la RA favorece la comprensión de conceptos abstractos, estimula la curiosidad, mejora la atención y promueve el aprendizaje activo, mediante experiencias inmersivas que combinan el entorno físico con elementos digitales tridimensionales. Asimismo, se identifica que su incorporación en la educación inicial puede fortalecer habilidades cognitivas, así como la creatividad y la motivación de los niños, siempre que su aplicación se encuentre alineada con principios pedagógicos claros y adecuados al nivel de Desarrollo infantil. Finalmente, se concluye que la RA representa una alternativa pertinente para responder a los desafíos educativos contemporáneos, especialmente en contextos que demandan innovación, inclusión tecnológica y estrategias centradas en el estudiante.
dc.description.abstract	This research explores the significance of augmented reality (AR) as an innovative pedagogical strategy in early childhood education. Using a documentary-based approach, the study compiles theoretical insights into the educational potential of AR within a constructivist framework. Key findings highlight that AR enhances the understanding of abstract concepts, stimulates curiosity, improves attention, and promotes active learning through immersive experiences that merge the physical environment with 3D digital elements. Additionally, AR fosters cognitive development, creativity, and motivation in young learners, provided its implementation aligns with developmentally appropriate pedagogical principles. The study concludes that AR constitutes a relevant alternative to address contemporary educational challenges, particularly in contexts requiring technological inclusion and student-centered innovation.
dc.description.tableOfContents	Resumen Abstract INTRODUCCIÓN Delimitación y planteamiento del problema Justificación Objetivos Objetivo General Objetivos Específicos CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL Antecedentes Realidad Aumentada (RA) Realidad aumentada como estrategia en el nivel inicial Utilidad pedagógica de la realidad aumentada (RA) CAPÍTULO II METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Enfoque y diseño Técnica Instrumentos Análisis e interpretación de resultados CONCLUSIONES REFERENCIAS Anexo 1 Matriz de Coherencia Anexo 2 Matriz de Triangulación Anexo 3 Fichas Bibliográficas
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2437
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.source.uri	Repositorio Institucional - EESPPM	es_PE
dc.subject	Educación
dc.subject	Estrategia
dc.subject	Innovación
dc.subject	Tecnología
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	La realidad aumentada como estrategia de innovación en el nivel inicial
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	06806124
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0002-6117-2212
renati.author.dni	76124848
renati.author.dni	72707858
renati.author.dni	75157352
renati.discipline	111016
renati.juror	Limache Ruiz, Marlene Raquel
renati.juror	Ortiz Ruiz, Cecilia Milagros
renati.juror	Orbegoso Rodriguez, Maria Eugenia
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Inicial