Estrategias lúdicas para desarrollar las nociones pre numéricas en los estudiantes del primer grado de una institución educativa

Aguilar Macizo, Julio Cesar; Bellodas Sandoval, Grisela; Calderón Lucano, Carmen Guisella; Odar Pacherrez, Beatriz Hermelinda; Sagastegui Vasquez, Evelyn Maria

Estrategias lúdicas para desarrollar las nociones pre numéricas en los estudiantes del primer grado de una institución educativa

dc.contributor.advisor	Díaz Sebastián, Fridolina Rosa	es_PE
dc.contributor.author	Aguilar Macizo, Julio Cesar	es_PE
dc.contributor.author	Bellodas Sandoval, Grisela	es_PE
dc.contributor.author	Calderón Lucano, Carmen Guisella	es_PE
dc.contributor.author	Odar Pacherrez, Beatriz Hermelinda	es_PE
dc.contributor.author	Sagastegui Vasquez, Evelyn Maria	es_PE
dc.date.accessioned	2021-12-17T04:01:35Z
dc.date.available	2021-12-17T04:01:35Z
dc.date.issued	2019
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	El propósito de esta investigación es el de hacer un estudio bibliográfico sobre las estrategias lúdicas para desarrollar las nociones pre numéricas en alumnos del primer grado de primaria. En el primer capítulo se profundizó sobre las estrategias lúdicas centrando nuestra investigación en las estrategias heurísticas, los juegos, aula-laboratorio y experimentos con las matemáticas. En el segundo capítulo se investigó los conceptos de nociones pre numéricas, para lo cual se inició este capítulo con la definición de noción del número, naturaleza del número, y los componentes básicos del número, en este último punto profundizamos sobre los componentes numéricos necesarios según la teoría psicogenética del individuo. Finalmente, en el último capítulo establecimos las relaciones entre las estrategias lúdicas y las nociones pre numéricas, centrando la investigación en tres componentes del número, correspondencia uno a uno, conservación de la cantidad y conteo. Optamos por estos componentes pues llegamos a la reflexión de que son las requeridas para iniciar la etapa en educación primaria y poder lograr la construcción del número en los estudiantes del primer grado. Se concluyó que las estrategias lúdicas seleccionadas para el trabajo de investigación permitieron al estudiante desarrollar las nociones pre numéricas, despertando el interés y la curiosidad, logrando que el estudiante focalice su aprendizaje en estricta relación con los recursos de su entorno.	es_PE
dc.description.tableofcontents	1.1 Definición -- 1.2 Importancia -- 1.3 Estrategias lúdicas para las matemáticas -- 1.3.1 Estrategias heurísticas -- 1.3.1.1 El método heurístico para la resolución de problemas -- 1.4 El juego como estrategia de aprendizaje -- 1.4.1 Estrategia metodológica de aula – laboratorio -- 1.4.2 Estrategia metodológica de experimentos con las matemáticas -- 2. NOCIONES PRE NUMÉRICAS -- 2.1 Noción del número -- 2.2 Naturaleza del número -- 2.3 Componentes básicos del número -- 2.3.1 Clasificación -- 2.3.2 Correspondencia uno a uno -- 2.3.3 Seriación -- 2.3.4 Conservación de la cantidad -- 2.3.5 Reversibilidad del pensamiento -- 2.3.6 Cuantificación -- 2.3.7 Ordinalidad -- 2.3.8 Conteo -- 2.3.9 Inclusión jerárquica -- 2.3.10 Cardinalidad -- 3. ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA DESARROLLAR LAS NOCIONES PRE NUMERICAS EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA -- 3.1Estrategias lúdicas y las nociones pre numéricas -- 3.2 Estrategia heurística y los componentes del número -- 3.2.1 Estrategias heurísticas para la adquisición de la correspondencia uno a uno -- 3.2.2 Estrategias heurísticas para la adquisición de la conservación cantidad -- 3.2.3 Estrategias heurísticas y la adquisición del conteo -- 3.3 El juego y los componentes del número -- 3.3.1 El juego en la adquisición de correspondencia uno a uno -- 3.3.2 El juego en la conservación de la cantidad -- 3.3.3 El juego en la adquisición del conteo -- 3.4 Estrategia metodológica de aula – laboratorio y los componentes del número -- 3.4.1 El aula- laboratorio en la adquisición de la conservación de cantidad -- 3.4.2 El aula- laboratorio en la adquisición del conteo -- 3.5 Estrategias metodológicas de experimentos con las matemáticas y los componentes del número -- 3.5.1 Experimentos con las matemáticas para la adquisición de correspondencias uno a uno -- 3.5.2 Experimentos con las matemáticas para la adquisición de la conservación de cantidad -- 3.5.3 Experimentos con las matemáticas para la adquisición del conteo.	es_PE
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/1908
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.subject	Estrategias didácticas	es_PE
dc.subject	Estrategias lúdicas	es_PE
dc.subject	Nociones básicas matemáticas	es_PE
dc.subject	Matemática	es_PE
dc.subject	Educación primaria	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00	es_PE
dc.title	Estrategias lúdicas para desarrollar las nociones pre numéricas en los estudiantes del primer grado de una institución educativa	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	10210953
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9884-760X	es_PE
renati.author.dni	40772804
renati.author.dni	17624920
renati.author.dni	09411694
renati.author.dni	43429516
renati.author.dni	41027235
renati.discipline	121149	es_PE
renati.juror	Holgado Vargas, Ana Cecilia	es_PE
renati.juror	Barreda Colan, Brigitte Ivonne	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Complementación Académica – Bachillerato en Educación	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE