Mentefactos conceptuales para fortalecer los niveles de compresión lectora en estudiantes de Educación Secundaria

Cárdenas Valverde, Juan Carlos

Mentefactos conceptuales para fortalecer los niveles de compresión lectora en estudiantes de Educación Secundaria

dc.contributor.advisor	Rivas Bazán, Judith Rosario
dc.contributor.author	Cárdenas Valverde, Juan Carlos
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-03-28T20:26:20Z
dc.date.available	2025-03-28T20:26:20Z
dc.date.issued	2025-01
dc.description.abstract	En el contexto actual, la comprensión lectora constituye un reto importante en la educación secundaria, dado que es fundamental no solo para alcanzar altos estándares académicos, sino también para lograr una formación integral en los estudiantes. Esta competencia resulta crucial para adquirir conocimientos, fomentar el pensamiento crítico y fortalecer la comunicación efectiva. El estudio denominado "Mentefactos conceptuales para fortalecer los niveles de comprensión lectora " plantea una estrategia novedosa que emplea los mentefactos conceptuales como una herramienta pedagógica orientada a potenciar los niveles de comprensión lectora. Estudio de tipo cuantitativo y de diseño cuasi experimental, tuvo como propósito comprobar la eficacia de la aplicación del mentefacto conceptual incrementa los niveles de comprensión lectora en los discentes de primer grado de secundaria. La población estuvo conformada por 210 discentes, pertenecientes al primer año, a quienes se les aplicó un cuestionario. El resultado presenta un (p<0.05) por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, concluyendo que la aplicación del mentefacto conceptual propuesto por Zubiría incrementa los niveles de comprensión lectora de los discentes de 1er grado de secundaria.
dc.description.abstract	In the current context, reading comprehension is an important challenge in secondary education, since it is essential not only to achieve high academic standards, but also to achieve a comprehensive education in students. This skill is crucial to acquire knowledge, foster critical thinking and strengthen effective communication. The study called "Conceptual mind maps to strengthen reading comprehension levels" proposes a novel strategy that uses conceptual mind maps as a pedagogical tool aimed at enhancing reading comprehension levels. This quantitative study with a quasi-experimental design aimed to verify the effectiveness of the application of the conceptual mind map in increasing reading comprehension levels in first-grade secondary school students. The population consisted of 210 students, belonging to the first year, to whom a questionnaire was applied. The result presents a (p<0.05) so the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, concluding that the application of the conceptual mind map proposed by Zubiría increases the reading comprehension levels of first grade high school students.
dc.description.tableofcontents	Introducción -- Delimitación del Problema -- Justificación -- Objetivos -- Capítulo I: Marco Teórico -- 1.1 Mentefacto conceptual -- 1.1.1. Características del mentefacto conceptual – 1.1.2. Dimensiones del mentefacto conceptual – 1.1.3. Beneficios del mentefacto conceptual -- 1.2 Comprensión lectora -- 1.2.1 Principios de la comprensión lectora – 1.2.2. Niveles de la comprensión lectora – 1.2.3. beneficios de la comprensión lectora -- Capítulo II: Marco Metodológico -- Conclusiones -- Referencias -- Anexos.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2379
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Comprensión lectora
dc.subject	Nivel literal
dc.subject	Nivel inferencial
dc.subject	Nivel crítico
dc.subject	Mentefactos conceptuales
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00
dc.title	Mentefactos conceptuales para fortalecer los niveles de compresión lectora en estudiantes de Educación Secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/updatedVersion
renati.advisor.dni	10358415
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-1430-0245
renati.author.dni	20048150
renati.discipline	121766
renati.juror	Cabrera Ojeda, María del Carmen
renati.juror	Loayza Urcia, Lilian del Pilar
renati.juror	Cajacuri Ardiles, Liliana Rosario
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria. Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Lengua, Literatura y Comunicación
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad Lengua, Literatura y Comunicación