Aprendizaje basado en proyectos para la resolución de problemas de cantidad en el nivel primaria

Castañeda Ordinola, Paola Josefina; Espinoza Neciosup, Ximena del Rocio; Pezantes Ruiz, Zulema Marisol; Villalobos Canales, Keity Dalezka

Aprendizaje basado en proyectos para la resolución de problemas de cantidad en el nivel primaria

dc.contributor.advisor	Ávila Grosman, María Lucrecia
dc.contributor.author	Castañeda Ordinola, Paola Josefina
dc.contributor.author	Espinoza Neciosup, Ximena del Rocio
dc.contributor.author	Pezantes Ruiz, Zulema Marisol
dc.contributor.author	Villalobos Canales, Keity Dalezka
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-04-22T16:06:25Z
dc.date.available	2024-04-22T16:06:25Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	La presente tesis buscó la mejora del proceso resolutivo de problemas de cantidad en estudiantes de 2do grado de primaria pertenecientes a Monterrico Institución Educativa Aplicación, luego de evidenciar dificultades en la realización de las distintas fases. Mediante la metodología de Aprendizaje Basados en Proyectos (ABP), y respondiendo al enfoque cualitativo y diseño de investigación - acción del tipo participativo, este trabajo permitió intervenir de manera directa y vivencial en el proceso de aprendizaje de la Matemática en los estudiantes. Durante el desarrollo del ABP y sus fases, se evidenció el trabajo en equipo, el liderazgo, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, todo ello por medio de las distintas estrategias relacionadas a la resolución de problemas de cantidad. La metodología del ABP ha fortalecido la resolución de problemas de cantidad, por medio de las fases: comprensión del problema, elaboración de estrategias, ejecución de las estrategias y comprobación.
dc.description.abstract	This thesis sought to improve the problem-solving process of quantity problems in 2nd grade elementary school students belonging to Monterrico Institucion Educativa Aplicacion, after evidencing difficulties in the realization of the different phases. Through the Project Based Learning (PBL) methodology, and responding to the qualitative approach and action-research design, this work allowed to intervene in a direct and experiential way in the learning process of Mathematics in students. During the development of PBL and their phases, teamwork, leadership, critical thinking and problem solving were evidenced, all this through different strategies related to the resolution of quantity problems. The Project Based Learning methodology has strengthened the resolution of the quantity problem, by means of the phases: understanding the problem, strategy elaboration, strategy execution and problem check.
dc.description.tableofcontents	Marco teórico -- 1.1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) -- 1.1.1. Definición del Aprendizaje Basado en Proyectos -- 1.1.2. Beneficios del Aprendizaje Basado en Proyectos -- 1.1.3. Fases del Aprendizaje Basado en Proyectos -- 1.1.4. Aprendizaje basado en Proyectos para Educación Primaria -- 1.2. Resolución de problemas -- 1.2.1. La competencia “Resuelve problemas de cantidad” -- 1.2.2. Capacidades de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” -- 1.2.3. Proceso para la resolución de problemas -- 1.2.4. Fundamentos teóricos del pensamiento matemático -- 1.2.5. Pensamiento lógico -- 1.2.6. Estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática -- Capitulo II: marco metodológico -- 2.1. Método de la investigación – acción -- 2.2. Contexto de la investigación – acción -- 2.3. Plan de acción -- 2.4. Técnicas e instrumentos para organizar y analizar la información -- Capítulo III: análisis e interpretación de los resultados.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2308
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Aprendizaje basado en proyectos
dc.subject	ABP
dc.subject	Resolución de problemas
dc.subject	Problemas matemáticos
dc.subject	Matemáticas
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Investigación cualitativa
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00
dc.title	Aprendizaje basado en proyectos para la resolución de problemas de cantidad en el nivel primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40144330
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0518-1467
renati.author.dni	76072899
renati.author.dni	72049830
renati.author.dni	75285318
renati.author.dni	74319057
renati.discipline	112016
renati.juror	Ugarte Paz, Teresa Rosa
renati.juror	Carlos Balbuena, Melba
renati.juror	Holgado Vargas, Ana Cecilia
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
thesis.degree.name	Licenciado en Educación primaria