Estrategias didácticas para resolver situaciones problemáticas en el área de matemática en la EBR

Davila Bernal, Teofilo Daniel; Ley Ruiz, Lucero Katya; Lopez Angeles, Gledis Jasmine; Reategui Solis, Miguel Jesus

Estrategias didácticas para resolver situaciones problemáticas en el área de matemática en la EBR

Thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Matemática	es_PE
Thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Zegarra Flores, Rosa Haydee
dc.contributor.author	Davila Bernal, Teofilo Daniel
dc.contributor.author	Ley Ruiz, Lucero Katya
dc.contributor.author	Lopez Angeles, Gledis Jasmine
dc.contributor.author	Reategui Solis, Miguel Jesus
dc.date.accessioned	2025-08-15T14:47:22Z
dc.date.available	2025-08-15T14:47:22Z
dc.date.issued	2025
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	La presente tesina aborda el tema de la resolución de problemas matemáticos, con el fin de explicar las estrategias didácticas para la resolución de situaciones problemáticas en el área de matemática en los estudiantes de la Educación Básica Regular del nivel secundario. Se realiza un análisis detallado de las teorías, dificultades y estrategias en la resolución de problemas matemáticos, utilizando un enfoque cualitativo, con un análisis documental sobre la unidad de análisis. Los datos fueron recopilados a través del fichaje y la búsqueda bibliográfica, y posteriormente se analizaron mediante las fichas y un registro de páginas electrónicas. Los resultados obtenidos indican que se pudo explicar las estrategias didácticas para la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la Educación Básica Regular del nivel secundario. Estos hallazgos permiten concluir que se evidencia que la explicación y aplicación de estrategias didácticas basadas en marcos teóricos sólidos y orientados a superar las dificultades identificadas potencian el aprendizaje matemático integral en los estudiantes de nivel secundario dentro de la Educación Básica Regular.
dc.description.abstract	This dissertation addresses the issue of mathematical problem solving, in order to explain the didactic strategies for the resolution of problem situations in the area of mathematics in students of Regular Basic Education at the secondary level. A detailed analysis of the theories, difficulties and strategies in mathematical problem solving is carried out, using a qualitative approach, with a documentary analysis on the unit of analysis. The data were collected through the file and bibliographic search, and subsequently analyzed by means of the cards and a record of electronic pages. The results obtained indicate that it was possible to explain the didactic strategies for solving mathematical problems in students of Regular Basic Education at the secondary level. These findings allow us to conclude that it is evident that the explanation and application of didactic strategies based on solid theoretical frameworks and oriented to overcome the difficulties identified enhance comprehensive mathematical learning in students at the secondary level within Regular Basic Education
dc.description.tableOfContents	Resumen Abstract INTRODUCCIÓN Delimitación y planteamiento del problema Justificación Objetivos Objetivo General: Objetivos específicos: CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 1.1. Antecedentes 1.2. Teorías centradas en la resolución de problemas matemáticos 1.2.1. Teoría de Situaciones Didácticas de Brousseau 1.2.2. Teoría de Educación Matemática Realista 1.2.3. Teoría de Resolución de Problemas de Schoenfeld 1.3. Dificultades en la resolución de problemas matemáticos 1.3.1. Compresión lectora en la resolución de problemas 1.3.2. Reconocimiento y representación de símbolos matemáticos 1.3.3. Problemas cognitivos en matemáticas 1.4. Estrategias didácticas en la resolución de problemas matemáticos 1.4.1. Prácticas en laboratorio de matemática 1.4.2. Planteamiento de talleres matemáticos 1.4.3. Aprendizaje basado en problemas de modelación matemática 1.4.4. Empleo de la cruz demostrativa 1.4.5. El dibujo y la construcción CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2.1. Enfoque y diseño 2.2. Técnica 2.3. Instrumentos 2.4. Análisis e interpretación de los resultados CONCLUSIONES REFERENCIAS Anexo 1 Matriz de coherencia Anexo 2 Matriz de triangulación Anexo 3 Fichas Anexo 4 Registro de páginas electrónicas
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2457
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.source.uri	Repositorio Institucional - EESPPM	es_PE
dc.subject	Estrategias
dc.subject	Situaciones problemáticas
dc.subject	Matemática
dc.subject	ERB
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00
dc.title	Estrategias didácticas para resolver situaciones problemáticas en el área de matemática en la EBR
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	44380152
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0009-8745-1421
renati.author.dni	77222630
renati.author.dni	75013117
renati.author.dni	71267733
renati.author.dni	76035100
renati.discipline	121149
renati.juror	Holgado Vargas, Ana Cecilia Adriana
renati.juror	Medina Manrique, Claudia
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria, Matemáticas