Determinar el nivel de las capacidades matemáticas (Matematizar – Elaborar y usar estrategias / Procedimientos matemáticos) de los estudiantes del 3er grado de Educación Secundaria de un colegio privado, perteneciente al distrito de Ate, UGEL 06
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Date
2019
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Publisher
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Abstract
En la investigación titulada: Determinar el nivel de las capacidades matemáticas (Matematizar – Elaborar estrategias/ Procedimiento matemáticos) de los estudiantes del 3er grado de educación secundaria de un colegio privado, ubicado en el distrito de Ate, UGEL 06, se formuló el siguiente problema ¿En qué nivel se encuentran las capacidades matemáticas (Matematizar – Elaborar estrategias/ Procedimientos matemáticos) de los estudiantes del 3er grado de educación secundaria de un colegio privado, ubicado en el distrito de Ate, UGEL 06?, con el objetivo de determinar el nivel en el que se encuentran las capacidades matemáticas (Matematizar – Elaborar estrategias/ Procedimientos matemáticos).
La investigación, se enmarca en el diseño no experimental de tipo descriptivo – simple, la muestra fue conformada por 30 estudiantes de 3er grado de educación secundaria de un colegio privado.
Esta tesis inicia con una descripción de la problemática, donde se enmarca la investigación, como urge la pregunta de estudio y los antecedentes referentes a esta. Luego se explica los objetivos que guiaran la investigación. Subsiguientemente, se desarrollarán las definiciones operacionales de la variable, como el sustento teórico, donde se emplearán términos y conceptos primordiales para la comprensión de la problemática y los niveles de desarrollo de la investigación.
Description
Programa de Formación Inicial Docente. Tesis para optar el título profesional de Licenciado en Educación Secundaria especialidad Matemática - Física
Keywords
Resolución de problemas, Problemas matemáticos, Capacidades matemáticas, Aprendizaje de la matemática, Matemática, Adolescentes, Educación secundaria, Investigación descriptiva simple