Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia de lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna del área de Comunicación del V Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 81759 “Ciro Alegría Bazán” del Distrito de Sinsicap, Provincia de Otuzco - Ugel 01 El Porvenir – La Libertad
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Date
2018-01
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
El presente Plan de Acción se elaboró considerando el diagnóstico en base al
análisis de resultados luego de aplicar los instrumentos validados como son las Pruebas
ECE del 2016 y las fichas de monitoreo y entrevistas a los docentes, durante el ejercicio
del año 2017 según el Plan de Monitoreo, para solucionar el problema identificado en
la institución como es el bajo nivel de logro de los aprendizajes en la competencia lee
diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en los estudiantes del V ciclo de
EBR la IE N° 81759 “Ciro Alegría Bazán” que pertenece a la UGEL N° 01 El Porvenir.
Se elaboró el presente Plan de Acción por la necesidad imperiosa de buscar
nuevas estrategias y acciones de un modo más sistemático científico y pedagógico
ahondando en los orígenes de esta problemática, que es casi común y que está referida
a los bajos índices de comprensión lectora, de tal manera, que se pueda visualizar y
poder sensibilizar a la comunidad educativa siguiendo un criterio académico,
sistemático y reflexivo , consistente en realizar un diagnóstico e identificar el problema
mencionado: y por consiguiente de proveerles a los estudiantes el uso de estrategias
innovadoras para la comprensión lectora así como el apoyo y todo esto coadyuvando
a su formación integral académica a la que tienen derecho los estudiantes del ande rural
y se utilizó la técnica de la observación de desempeño docente en el aula.
El primer acápite está referida a la identificación de la problemática con
caracterización del contexto socio cultural de la institución educativa y la formulación
del problema identificado. En el segundo acápite se hace énfasis sobre el diagnóstico
de la problemática, esto en base a los resultados cuantitativos y cualitativos de los
instrumentos aplicados en base al problema y esto motivo a elaborar este trabajo
académico porque necesitábamos un documento sistemático y planificado para hacer
frente a la problemática del bajo nivel de comprensión lectora y de cómo enfrentarlo
con diferentes estrategias y con carácter pedagógico y científico dentro de la gestión de
los aprendizajes por parte de los directores como líderes.
En el acápite tres se precisa las características del rol y responsabilidades de lo
que implica ser un buen líder pedagógico considerando que si quiere tener mayores
logros de aprendizaje y resultados en su gestión tiene que gestionar responsablemente
en el actuar del proceso de enseñanza y aprendizaje bajo su perspectiva de líder
pedagógico y no solo en su función administrativa, esto en relación al Marco del Buen. Desempeño del Directivo propiciando espacios de reflexión, brindando información
eficiente y oportuna aspirando cada vez a un mejor desempeño de su función.
En lo concerniente en el acápite cuatro, se presenta el planteamiento de la
alternativa de solución como en este caso apelar al uso del monitoreo y
acompañamiento pedagógico con sus instrumentos a aplicar y con la alternativa más
apropiada y pertinente para lograr los resultados esperados y en el acápite cinco
correspondiente al Marco Conceptual, la alternativa presenta el deslinde terminológico
y pedagógico de todos los conceptos relacionadas al presente Plan de Acción.
En el sexto acápite se explica el diseño del Plan de Acción en la que se expone el
objetivo general y los específicos a lograr en la aplicación del mismo, todo esto
acompañado de la matriz del presente Plan de Acción. En el acápite siete se presenta
en forma argumentativa y explicita el Plan de Monitoreo y Evaluación a implementar
especificando las dificultades presentadas, así como la reformulación de actividades a
fin de mejorar los niveles de logros obtenidos, presentándose la matriz del Plan de
Monitoreo y Evaluación.
En el acápite ocho se presenta el presupuesto planificado para la ejecución del
Plan de Acción detallando las actividades, periodo de tiempo, costos y fuentes de
financiamiento, también en la parte nueve se describe el proceso de elaboración del
Plan de Acción desde el inicio de acuerdo a cada módulo desarrollado, estudiado y
trabajado que permitieron sensibilizar y cambiar paradigmas del accionar directivo a
tener en cuenta para transformarse en verdadero líder pedagógico. Para concluir en el
acápite diez se presenta reflexivamente las lecciones aprendidas durante las diversas
experiencias compartidas en todos los módulos y clases que coadyuvaron a la
elaboración del presente Plan de Acción. Se concluye el presente trabajo presentando
las referencias bibliográficas mencionadas.
Description
Keywords
Monitoreo, Competencia, Textos escritos, Comunicación