Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia actua y piensa en situaciones de cantidad del área de matemática del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa “Casa Grande” del Distrito de Casa Grande, Provincia de Ascope - UGEL Ascope – La Libertad

Gamboa Jiménez, Joel Hebert

Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia actua y piensa en situaciones de cantidad del área de matemática del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa “Casa Grande” del Distrito de Casa Grande, Provincia de Ascope - UGEL Ascope – La Libertad

Thesis.degree.discipline	Educación Especial	es_PE
Thesis.degree.grantor	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Segunda Especialidad en Educación Especial	es_PE
Thesis.degree.level	Título de Segunda Especialidad	es_PE
Thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Educación Especial	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Segunda Especialidad de Educación Especial	es_PE
dc.contributor.author	Gamboa Jiménez, Joel Hebert
dc.date.accessioned	2018-05-28T16:21:40Z
dc.date.available	2018-05-28T16:21:40Z
dc.date.issued	2018-01
dc.description.abstract	Este trabajo se inicia con el acápite 1 que presenta la identificación de la problemática, en donde se caracteriza el contexto socio cultural de la institución educativa “Casa Grande” así como se formula el problema identificado. El acápite 2, aborda los resultados de los instrumentos aplicados como son la ficha de monitoreo y la guía de grupo focal, así mismo la relación del problema con la visión de cambio de los procesos de la IE “Casa Grande”, los compromisos de gestión escolar y el MBDDirectivo. En el acápite 3, se caracteriza el rol del directivo como líder pedagógico. En el acápite 4, se plantea la alternativa de solución, declarando al MAE como la alternativa pertinente y viable para elevar el logro de aprendizaje en la resolución de problemas del área de matemática, y en el acápite 5, se sustenta la alternativa de solución priorizada, asumiendo el marco conceptual del MAE y del área curricular de matemática, también se describe una experiencia exitosa referido al monitoreo y acompañamiento. En el acápite 6, se presenta el diseño del Plan de Acción, el mismo que tiene como objetivo general fortalecer la práctica pedagógica de la resolución de problemas de matemática en los estudiantes de secundaria mediante la implementación del MAE, y el acápite 7, el plan de monitoreo y evaluación. En el acápite 8, se presenta el presupuesto, en el acápite 9, la descripción del proceso de elaboración del Plan de Acción, y el acápite 10, las lecciones aprendidas como resultado de esta experiencia. Se finaliza con la presentación de las referencias consultadas para la elaboración del presente trabajo académico.	es_PE
dc.description.uri	Trabajo académico	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/492
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Instituto Pedagógico Nacional Monterico	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.source	Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)	es_PE
dc.source.uri	Repositorio Institucional - IPNM	es_PE
dc.subject	Problemas matematicos	es_PE
dc.subject	Matematica	es_PE
dc.subject	Práctica docente	es_PE
dc.title	Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia actua y piensa en situaciones de cantidad del área de matemática del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa “Casa Grande” del Distrito de Casa Grande, Provincia de Ascope - UGEL Ascope – La Libertad	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE