Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia de comprensión de textos escritos en el área de comunicación del III Ciclo de Educación Básica Regular de la I E N° 80128 “Leoncio Prado Gutiérrez”, Distrito de Huamachuco, Provincia Sánchez Carrión– Ugel Sánchez Carrión – La Libertad”
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Date
2018-01
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
Se dice que el presente trabajo permitirá desarrollar un Plan de Acción, que
servirá para contrarrestar parte de la problemática educativa de la Institución
Educativa N° 80128 “LEONCIO PRADO GUTIÉRREZ”, ubicada en la Av. 10 de
Julio N° 525 del Distrito de Huamachuco, provincia de Sánchez Carrión, Región La
Libertad. Nuestro pueblo es denominado “Cuna de Grandes Hombres”, “Ciudad
Histórica”.
La idea de contar con este informe obedece a la necesidad de buscar desde todos
los frentes la mejora de los aprendizajes, que es hoy por hoy el propósito del
quehacer educativo, todas las instituciones educativas, por la situación caótica que
atraviesan en lo que concierne a resultados, aspiran a una mejora educativa,
debiendo para ello utilizar una serie de mecanismos y técnicas de recolección de
datos que nos permitan identificar y clarificar el problema.
La formulación del problema parte del conocimiento del diagnóstico,
precisando qué problema es necesario priorizar, para diseñar el Plan de Acción y
para esto ha sido necesario verificar el árbol de problemas, para contextualizarlo. Y
la revisión de todos los elementos necesarios que nos permiten conocer las variables
que se tendría que conjugar a fin de atacar el problema que no permite arribar a los
objetivos del proceso educativo y la consecuente mejora de los aprendizajes.
Se observa que es necesario relacionar el problema con los compromisos de
gestión escolar, y el Marco del Buen Desempeño del Director. También fue
necesario recurrir a informantes que a la postre fueron los mismos actores del
proceso educativo, archivos y fuentes de información, con instrumentos y técnicas
que nos han permitido acercarnos más a la realidad, como son los resultados de la
evaluación ECE 2014, 2015, 2016, actas consolidadas de evaluación final, ficha de
monitoreo, que nos llevan a datos concretos y reales. Se establecen conclusiones
desde todas las hipótesis consideradas, así como las referencias bibliográficas y
evidencias que como anexos nos sirven para dar fe de la actividad en cuestión.
En el primer acápite del presente trabajo tomamos como punto de partida la
identificación de la problemática educativa que nos conlleva a ver su caracterización
del contexto socio cultural de la institución educativa y la formulación de la
problemática.
Description
Keywords
Acompañamiento, Competencia, Comunicación