Motivación lectora y estrategias metacognitivas de lectura en estudiantes de la Institución Educativa 6053 - Chalet

Medina Rodriguez, Priscila Yamilet; Rondinel Garibay, Julissa; Usaqui Contreras, Rosario Nicol

Motivación lectora y estrategias metacognitivas de lectura en estudiantes de la Institución Educativa 6053 - Chalet

dc.contributor.advisor	Samaniego Briceño, Carmen María	es_PE
dc.contributor.author	Medina Rodriguez, Priscila Yamilet	es_PE
dc.contributor.author	Rondinel Garibay, Julissa	es_PE
dc.contributor.author	Usaqui Contreras, Rosario Nicol	es_PE
dc.date.accessioned	2023-01-10T20:12:08Z
dc.date.available	2023-01-10T20:12:08Z
dc.date.issued	2022-12
dc.description.abstract	El propósito de la presente investigación fue describir la relación entre la motivación lectora y las estrategias metacognitivas de lectura. La población estuvo constituida por las estudiantes del 1° de secundaria de la Institución Educativa 6053 Sagrado Corazón - Chalet y la muestra, por 90 estudiantes (muestreo no probabilístico) de las secciones 1°A, 1°B y 1°C. La investigación fue cuantitativa, con diseño descriptivo y de tipo correlacional en la cual se emplearon dos instrumentos: El cuestionario de motivación hacia la lectura (MRQ) y El Inventario de estrategias Metacognitivas adaptado para este estudio. Los resultados determinaron que la relación entre la motivación lectora, y las estrategias metacognitivas de lectura en los estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa 6053 Sagrado Corazón – Chalet es media, con tendencia a alta, ya que aplican adecuadamente las estrategias metacognitivas de lectura y también están motivados para leer.	es_PE
dc.description.tableofcontents	PARTE I: MARCO TEÓRICO -- 1.1. Motivación --1.2. Motivación lectora -- 1.3. Distinción entre motivaciones -- 1.5. Dimensiones de la motivación lectora --1.5.1. Motivación intrínseca -- 1.5.2. Motivación extrínseca -- 1.6. Diferencia entre cognición y metacognición -- 1.7. Componentes de la metacognición -- 1.8. La metacognición y comprensión -- 1.9. Dimensiones de las estrategias metacognitivas de lectura -- 1.9.1. Planificación -- 1.9.2. Supervisión --1.9.3 Evaluación -- PARTE II: Descripción de la Metodología -- 2.1. Diseño, Tipo y Modalidad de la investigación -- 2.2 Análisis e interpretación de los resultados.	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2099
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.subject	Motivación	es_PE
dc.subject	Motivación lectora	es_PE
dc.subject	Lectura	es_PE
dc.subject	Estrategias metacognitivas	es_PE
dc.subject	Educación secundaria	es_PE
dc.subject	Chorrillos	es_PE
dc.subject	Investigación cuantitativa	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00	es_PE
dc.title	Motivación lectora y estrategias metacognitivas de lectura en estudiantes de la Institución Educativa 6053 - Chalet	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	8805950
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8787-6931	es_PE
renati.author.dni	74849399
renati.author.dni	70380209
renati.author.dni	75107461
renati.discipline	121766	es_PE
renati.juror	Ruiz Pumapillo, María Soledad	es_PE
renati.juror	Herreros Rodriguez, Magally Carol	es_PE
renati.juror	Loayza Urcia, Lilian del Pilar	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Formación en servicio	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Lengua, Literatura y Comunicación	es_PE
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura y Comunicación	es_PE