Aula invertida para mejorar la comprensión lectora en quinto de secundaria

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dc.contributor.advisorOlivos Romero, Fredy Georgees_PE
dc.contributor.authorAcevedo Aguado, Magaly Natalyes_PE
dc.contributor.authorSalazar Núñez, María Fees_PE
dc.contributor.authorSouza Ferreira Bataglini, Ceciliaes_PE
dc.contributor.authorTorres Lazo, Olga Gabrielaes_PE
dc.date.accessioned2022-01-17T17:35:21Z
dc.date.available2022-01-17T17:35:21Z
dc.date.issued2021-12
dc.description.abstractLa educación en los últimos años ha evidenciado un cambio significativo, viéndose forzada a adaptarse a un contexto complejo de educación remota que ha generado carencias en algunas áreas del aprendizaje. En este sentido, la investigación tuvo como objetivo principal la necesidad de mejorar la comprensión lectora a través del modelo pedagógico del aula invertida, importante en la educación remota al tomar como punto de partida la aplicación del constructivismo adaptado al entorno virtual. El estudio realizado, correspondiente a la modalidad de innovación educativa, enfoque cualitativo y cuyo diseño fue de investigación-acción, se basó en la ejecución de un plan que resultó necesario para evaluar el progreso dirigido a la variable dependiente. Asimismo, se implementaron diferentes instrumentos como diarios de campo, guías de observación y un cuestionario, haciendo posible la triangulación de aspectos observables con la finalidad de forjar resultados objetivos. Finalmente, las actividades dirigidas a los estudiantes de 5º de secundaria de Monterrico I.E Aplicación demostraron un progreso significativo en los niveles literal, inferencial y crítico, resaltando los dos últimos que eran el mayor reto desde el inicio, por lo que el estudio concluye en que se evidencia una mejora de la comprensión lectora a través del aula invertida.es_PE
dc.description.tableofcontentsCAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO -- El aula invertida -- Repercusión del aula invertida en la actualidad -- Aplicación del aula invertida en la modalidad virtual -- Teoría del Aprendizaje Constructivista -- Teoría de la Taxonomía de Bloom -- Comprensión lectora y plan lector en la educación -- ¿Qué es la comprensión lectora? -- Niveles de comprensión lectora -- Nivel Literal -- Nivel Inferencial -- Nivel crítico -- Teoría de la comprensión lectora interactiva -- La enseñanza de la comprensión lectora según Limber Rivas-Cedeño -- Estrategias metodológicas para el trabajo de la comprensión lectora -- Proceso para trabajar la comprensión lectora -- Motivación para el trabajo de la lectura -- 1.2.5 ¿En qué consiste el plan lector en la educación virtual?.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/1967
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectAula invertidaes_PE
dc.subjectInnovación educativaes_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectAprendizaje virtuales_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00es_PE
dc.titleAula invertida para mejorar la comprensión lectora en quinto de secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni16539327
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4682-7973es_PE
renati.author.dni74922187
renati.author.dni75889220
renati.author.dni81470485
renati.author.dni71874863
renati.discipline121766es_PE
renati.jurorMarín Aliaga, Flor de Maríaes_PE
renati.jurorRuíz Pumapillo, María Soledades_PE
renati.jurorLoayza Urcia, Lilian del Pilares_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Formación Inicial Docentees_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Lengua, Literatura y Comunicaciónes_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura y Comunicaciónes_PE

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