Espacios abiertos en el aprendizaje de la ciencia en estudiantes de educación básica regular

Tucto Jorge, Jorge Luis; Chirre Marcelo, Maria Isabel; Meza Ramos, Griselda Lizbeht

Espacios abiertos en el aprendizaje de la ciencia en estudiantes de educación básica regular

Thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM)	es_PE
Thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE
Thesis.degree.program	Programa de Educación Inicial Docente	es_PE
dc.contributor.advisor	Macedo Ramos, Donata
dc.contributor.author	Tucto Jorge, Jorge Luis
dc.contributor.author	Chirre Marcelo, Maria Isabel
dc.contributor.author	Meza Ramos, Griselda Lizbeht
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-12-15T19:56:34Z
dc.date.available	2025-12-15T19:56:34Z
dc.date.issued	2025-12
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como propósito explicar la importancia de los espacios abiertos en el aprendizaje de las ciencias en estudiantes de educación básica. El objetivo central fue analizar cómo estos entornos influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando sus características, beneficios pedagógicos e impacto en el desarrollo integral del estudiante. Para ello, se empleó una metodología de tipo descriptivo con enfoque cualitativo, basada en la revisión documental de estudios, teorías y experiencias previas relacionadas con el uso de espacios abiertos como recurso didáctico. Los hallazgos evidenciaron que estos entornos permiten la observación directa, la exploración y la experimentación con elementos naturales, favoreciendo la comprensión práctica de fenómenos científicos y fortaleciendo la curiosidad, la indagación y el pensamiento crítico. Asimismo, se identificó que los espacios abiertos poseen condiciones ecológicas y sensoriales como la iluminación natural, diversidad biológica y libertad de movimiento que incrementan la motivación y potencian aprendizajes significativos. Finalmente, se concluye que los espacios abiertos generan un impacto pedagógico positivo al promover la autonomía, la participación activa y el trabajo colaborativo, transformando el rol del docente en facilitador y contribuyendo a una educación científica más dinámica, inclusiva y conectada con la realidad del entorno.
dc.description.abstract	The present research aimed to explain the importance of open spaces in science learning among basic education students. The main objective was to analyze how these environments influence the teaching and learning process, considering their characteristics, pedagogical benefits, and impact on students’ integral development. A descriptive methodology with a qualitative approach was used, based on a documentary review of studies, theories, and previous experiences related to the use of open spaces as a didactic resource. The findings showed that these environments allow direct observation, exploration, and experimentation with natural elements, fostering practical understanding of scientific phenomena and strengthening curiosity, inquiry, and critical thinking. Likewise, it was identified that open spaces possess ecological and sensory conditions such as natural lighting, biological diversity, and freedom of movement that increase motivation and enhance meaningful learning. Finally, it is concluded that open spaces generate a positive pedagogical impact by promoting autonomy, active participation, and collaborative work, transforming the teacher’s role into that of a facilitator and contributing to a more dynamic, inclusive, and context-connected science education.
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2523
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.source.uri	Repositorio Institucional - EESPPM	es_PE
dc.subject	Espacios abiertos
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Aprendizaje de la ciencia
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Espacios abiertos en el aprendizaje de la ciencia en estudiantes de educación básica regular
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	06124644
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/009- 0007-3504-2242
renati.author.dni	74628951
renati.author.dni	72216777
renati.author.dni	72207769
renati.discipline	121056
renati.juror	Calagua Mendoza, Valeria Leticia
renati.juror	Ramos Vera, Mercedes Josefina
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria. Ciencia y Tecnología
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciencia y Tecnología
thesis.degree.name	Bachiller en Educación