Gamificación para mejorar el vocabulario de inglés en los estudiantes del nivel secundaria

Garcia Perlacios, Dulce Gricell; Nizama Salcedo, Tania Belén

Gamificación para mejorar el vocabulario de inglés en los estudiantes del nivel secundaria

dc.contributor.advisor	Bustamante Amaro, Katty Stefany	es_PE
dc.contributor.author	Garcia Perlacios, Dulce Gricell	es_PE
dc.contributor.author	Nizama Salcedo, Tania Belén	es_PE
dc.date.accessioned	2023-01-10T15:53:30Z
dc.date.available	2023-01-10T15:53:30Z
dc.date.issued	2022-12
dc.description.abstract	Debido al inminente cambio de modalidad educativa post pandemia, las instituciones educativas peruanas iniciaron el plan de retorno seguro a las aulas siguiendo las indicaciones de la RM N°121 (Minedu, 2021) con el fin de lograr la formación integral de los estudiantes en un nuevo contexto social. Sin embargo, se evidenciaron dificultades en el aprendizaje del vocabulario de inglés en el desarrollo de las clases, lo cual limitaba el uso de las palabras en diferentes contextos comunicativos. La presente investigación buscó mejorar el aprendizaje del vocabulario de inglés mediante el modelo pedagógico Gamificación en los estudiantes del tercer año de secundaria de Monterrico IE Aplicación. Este estudio se desarrolló en Innovación educativa con enfoque cualitativo y diseño de investigación-acción que facilitó la implementación de proyectos educativos en la institución previamente mencionada. Los instrumentos aplicados para la recolección de información fueron una prueba diagnóstica (entrada y salida), un diario de campo y un cuestionario. Los resultados de la investigación muestran que los estudiantes del tercer año de secundaria de Monterrico IE Aplicación mejoran el aprendizaje del vocabulario de inglés aplicando la Gamificación.	es_PE
dc.description.tableofcontents	CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO -- 1.1 Gamificación -- 1.2 Vocabulario en inglés -- CAPÍTULO II: MARCO METODOLÓGICO -- 2.1 Método de la investigación – acción -- 2.2 Contexto de la investigación – acción -- 2.3 Plan de acción -- 2.4 Técnicas e instrumentos para organizar y analizar la información -- CAPÍTULO III: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS -- 3.1 Diagnóstico -- 3.2 Desarrollo del plan de acción -- 3.3 Logros y dificultades -- Lecciones aprendidas -- REFERENCIAS -- ANEXOS.	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2095
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.subject	Gamificación	es_PE
dc.subject	Aprendizaje del idioma inglés	es_PE
dc.subject	Inglés	es_PE
dc.subject	Innovación educativa	es_PE
dc.subject	Educación secundaria	es_PE
dc.subject	Santiago de Surco	es_PE
dc.subject	Investigación cualitativa	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02	es_PE
dc.title	Gamificación para mejorar el vocabulario de inglés en los estudiantes del nivel secundaria	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	46680077
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5365-9878	es_PE
renati.author.dni	74935555
renati.author.dni	76181735
renati.discipline	199786	es_PE
renati.juror	De la Cruz Salcedo, Lucero del Rosario	es_PE
renati.juror	Rúas Quartara, Magaly del Rosario	es_PE
renati.juror	Tejada Romaní, María Margarita	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Formación Inicial Docente	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Idiomas - Inglés	es_PE
thesis.degree.name	Licenciado en Educación, Especialidad: Idiomas-Inglés	es_PE