Gestionado nuestro aprendizaje autónomo virtual con Aula invertida en el área de Matemática

Gonzales Rojas, Geraldine; Mateo Valderrama, Luis Fernando

Gestionado nuestro aprendizaje autónomo virtual con Aula invertida en el área de Matemática

dc.contributor.advisor	Díaz Gálvez, Jessica Yanireé	es_PE
dc.contributor.author	Gonzales Rojas, Geraldine	es_PE
dc.contributor.author	Mateo Valderrama, Luis Fernando	es_PE
dc.date.accessioned	2021-12-31T18:10:37Z
dc.date.available	2021-12-31T18:10:37Z
dc.date.issued	2021-12
dc.description.abstract	La modalidad educativa a distancia en el año 2021, al igual que en el año anterior, puso en evidencia la falta de interacción, el bajo interés y la escasa participación de los estudiantes en el desarrollo de sus actividades escolares; debido a esto, fue necesario propiciar en ellos el uso de estrategias que fortalezcan sus habilidades para el autoaprendizaje y la metacognición. De esta manera, se tuvo como objetivo mejorar la gestión del aprendizaje autónomo virtual en los estudiantes mediante el modelo pedagógico Aula Invertida en el área de Matemática. La población de estudio estuvo conformada por 34 estudiantes de primer grado y 29 estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria. La presente investigación correspondió a la modalidad de Innovación Educativa, con enfoque cualitativo, presentó el diseño de Proyecto de Innovación Educativa, y fue de tipo práctico por tratarse de una problemática a resolver presentada en el ámbito educativo a distancia con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El resultado de la investigación evidencia que los estudiantes de primer y cuarto grado de Educación Secundaria gestionan su aprendizaje autónomo al desenvolverse eficazmente en el desarrollo de las actividades establecidas en el área de Matemática.	es_PE
dc.description.tableofcontents	2. Fundamentación teórica -- 2.1 Conceptos teóricos relacionados con la innovación propuesta -- 2.1.1 Modelo pedagógico Aula Invertida -- 2.1.2 Aprendizaje autónomo -- 2.2 Enfoques.	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/1933
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.subject	Aprendizaje autónomo	es_PE
dc.subject	Aula invertida	es_PE
dc.subject	Educación a distancia	es_PE
dc.subject	Matemática	es_PE
dc.subject	Educación secundaria	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00	es_PE
dc.title	Gestionado nuestro aprendizaje autónomo virtual con Aula invertida en el área de Matemática	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	07618720
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8495-7587	es_PE
renati.author.dni	70970863
renati.author.dni	72303342
renati.discipline	121149	es_PE
renati.juror	Marín Aliaga, Flor de María	es_PE
renati.juror	Alvarez Andrade, Guiliana Tessy Estrella	es_PE
renati.juror	Tejada Romaní, María Margarita	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Formación Inicial Docente	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Matemática-Física	es_PE
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática - Física	es_PE