Comprensión lectora en estudiantes de inglés III de un centro de idiomas

dc.contributor.advisorRúas Quartara, Magaly del Rosarioes_PE
dc.contributor.authorMurillo del Valle, Midori Jesus del Carmenes_PE
dc.contributor.authorRamon Huaman, Joselyn Natalies_PE
dc.contributor.authorReyes Rodas, Vanessa Stefannyes_PE
dc.date.accessioned2021-01-09T04:23:48Z
dc.date.available2021-01-09T04:23:48Z
dc.date.issued2020-12-29
dc.description.abstractLa presente investigación de diseño descriptivo simple tuvo como objetivo principal determinar las características de la comprensión lectora que predominaron en los estudiantes pertenecientes al curso Inglés III del Centro de Idiomas de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico durante el semestre académico 2020-I, a quienes se les administró el examen A2 Key: Reading Paper, elaborado por la Universidad de Cambridge. Posteriormente, se analizaron los resultados obtenidos de manera general respecto a la habilidad de comprensión lectora y, de manera específica, según el nivel que alcanzaron en cuanto al desarrollo de las macro y micro habilidades de la comprensión lectora. Mediante un análisis exhaustivo, se pudo observar que los estudiantes no lograron demostrar el manejo óptimo de estas habilidades, puesto que el 69% de estudiantes se ubicó en un nivel bajo. Se elaboró una propuesta llamada “Comprensión Lectora: Guía para promover el aprendizaje significativo del idioma inglés” con la finalidad que las actividades presentadas puedan ser utilizadas por docentes que busquen potenciar el desarrollo de la habilidad de comprensión lectora en estudiantes que se encuentren en un nivel básico de inglés.es_PE
dc.description.tableofcontentsPARTE I: MARCO TEÓRICO............................................................................. 32 1.1 Enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera.................... 32 1.2 Competencia comunicativa ....................................................................... 33 1.3 Importancia del inglés como lengua extranjera ......................................... 35 1.4 Habilidades lingüísticas del idioma inglés ................................................. 37 1.4.1 Comprensión oral (listening) ............................................................... 37 1.4.2 Producción oral (speaking) ................................................................. 38 1.4.3 Comprensión lectora (reading)............................................................ 40 1.4.4 Producción escrita (writing)................................................................. 41 1.5 Enfoque comunicativo ............................................................................... 43 1.6 Comprensión lectora ................................................................................. 486 1.6.1 Principios en la enseñanza de la comprensión lectora ....................... 51 1.6.2 Tipos de comprensión lectora en inglés.............................................. 52 1.6.3 Formas de lectura ............................................................................... 54 1.6.4 Macro habilidades y micro habilidades de la comprensión lectora ..... 56 1.6.5 Procesos de la comprensión lectora ................................................... 58 1.6.6 Modelos de lectura metafóricos (top-down and bottom-up) ................ 61 1.6.7 Estrategias de la comprensión lectora ................................................ 62 1.6.8 Secuencias de la comprensión lectora en una sesión de aprendizaje 65 1.7 Características de los adultos ................................................................... 68 1.7.1 Desarrollo cognitivo............................................................................. 68 1.7.2 Desarrollo psicosocial ......................................................................... 70 1.7.3 Aprendizaje de una lengua extranjera en adultos ............................... 71 PARTE II: MARCO METODOLÓGICO............................................................... 73 2.1 Diseño de la investigación......................................................................... 73 2.1.1 Objetivos de la investigación............................................................... 73 2.1.2 Diseño de la investigación .................................................................. 73 2.1.3 Variables de la investigación............................................................... 74 2.1.4 Metodología ........................................................................................ 77 2.2 Análisis e interpretación de resultados...................................................... 85 CONCLUSIONES............................................................................................... 94 RECOMENDACIONES ...................................................................................... 95 REFERENCIAS.................................................................................................. 96 ANEXOS........................................................................................................... 103es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttp://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1756
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAprendizaje del idioma extranjeroes_PE
dc.subjectAprendizaje de Ingléses_PE
dc.subjectEnseñanza del Ingléses_PE
dc.subjectIdioma Ingléses_PE
dc.subjectCompetencia comunicativaes_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectAdultoses_PE
dc.subjectInvestigación cuantitativaes_PE
dc.subjectInvestigación descriptivaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01es_PE
dc.titleComprensión lectora en estudiantes de inglés III de un centro de idiomases_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni07754655
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8727-4941es_PE
renati.author.dni72213950
renati.author.dni73177001
renati.author.dni48277601
renati.discipline199786es_PE
renati.jurorTejada Romaní, María Margaritaes_PE
renati.jurorEspinoza Mamani, Solangees_PE
renati.jurorMungarrieta Virguez, Cruz Rafael de la Coromotoes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Formación Inicial Docentees_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Idiomas - Ingléses_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación, Especialidad: Idiomas-Ingléses_PE

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