Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia comprende textos escritos, del área de comunicación, del III Ciclo de educación básica regular, de la Institución Educativa N° 80277 “José de La Torre Ugarte”, del distrito de Usquil, Provincia de Otuzco, UGEL Otuzco – La Libertad
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Date
2018-01
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
El primer acápite contienen la Identificación de la problemática donde se contempla la caracterización del contexto socio cultural y la formulación del problema, permitiendo obtener una visión panorámica del contexto para atender el problema priorizado En el segundo acápite se presenta el diagnóstico; resultados de los instrumentos aplicados tanto cualitativos como cuantitativos y la relación del problema con la visión de cambio de los procesos de la IE, compromisos de gestión escolar y el Marco del Buen Desempeño Directivo- MBDDir. El tercer acápite considera: la Caracterización del rol como líder pedagógico acá encontramos el rol del docente desde las dimensiones de Robinson y el cuarto acápite contiene el Planteamiento de la alternativa de solución, tenemos un planteamiento de la alternativa de solución enmarcado en los procesos y compromisos.
El quinto acápite está referido a la Sustentación de la alternativa de solución priorizada, que comprende el Marco Conceptual y la experiencia exitosa. Referente al
marco conceptual tenemos: Monitoreo y desarrollo de la comprensión de textos escritos; Definición de monitoreo pedagógico y Estrategias de monitoreo como, Visita al aula y Autogestión, instrumentos de monitoreo sobre la práctica docente en comprensión de textos escritos como: ficha de observación y cuaderno de campo; Acompañamiento pedagógico: definición, Estrategias e instrumentos de acompañamiento para la comprensión de textos escritos como, círculos de estudio, pasantías, talleres de seguimiento; Evaluación del desempeño docente para la comprensión de textos escritos: Definición de evaluación de desempeño y modelos de evaluación de la práctica docente.
En el sexto acápite se ha considerado el diseño de Plan de Acción, que comprende los objetivos y la matriz del plan, en este mismo acápite se tiene los objetivos tanto objetivos generales y específicos. En el acápite siete se está considerando el Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación (MAE).que se le considera un gran instrumento, para la tratar el problema de la IE. En el acápite ocho se ha considerado el presupuesto un aproximado de gastos del trabajo, como en el nueve la Descripción del proceso de elaboración del Plan de Acción es la planificación, para tratar de atender el problema en forma ordenada y sistemática y como acápite diez tenemos las Lecciones Aprendidas como es sabido que todo trabajo de investigación nos deja cosas nuevas dentro de su desarrollo y como finales adicionales las referencias bibliográficas.
Description
Keywords
Comprensión de textos, Comunicación, Práctica docente