Aprendizaje basado en proyectos para mejorar la lectoescritura en primer grado de primaria

Gurmendi Herrera, Jazmín Sofía; Idiaquez Lujan, María José; Paredes Quispe, Edith Margarita; Yupanqui Cordero, Alexandra Rebeca

Aprendizaje basado en proyectos para mejorar la lectoescritura en primer grado de primaria

dc.contributor.advisor	Chávez Morote, Ana Gabriela
dc.contributor.author	Gurmendi Herrera, Jazmín Sofía
dc.contributor.author	Idiaquez Lujan, María José
dc.contributor.author	Paredes Quispe, Edith Margarita
dc.contributor.author	Yupanqui Cordero, Alexandra Rebeca
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-02-29T14:31:53Z
dc.date.available	2024-02-29T14:31:53Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	Después de la crisis de pandemia durante tres años, se presentaron dificultades en el sector educativo como el aspecto emocional, social y sobre todo académico en los estudiantes. La mencionada problemática, fue observada al retorno de clases en la modalidad híbrida y presencial, en la que primer grado fue el más afectado del nivel primario. Tuvieron que procesar una etapa tan importante de preparación previa a la lectoescritura, sin los métodos empleados adecuadamente. Al recopilar, analizar la información de cada estudiante y poder comprender sus necesidades se decidió aplicar el proyecto “Leyendo el presente y escribiendo el futuro” en la que se aplicó la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, la cual permitió ejecutar estrategias adecuadas para nivel académico en el que se encontraba cada estudiante, atendiendo sus necesidades de una manera lúdica. El diseño de la investigación respondió a una investigación acción con un enfoque cualitativo y de tipo práctico-participativo, ya que por su estructura se obtuvo una reflexión cercana por la intervención de la docente que participó en la aplicación del proyecto que permitió la mejora de la lectoescritura en los estudiantes de primer grado de primaria en Monterrico I.E. Aplicación a partir del empleo de estrategias innovadoras.
dc.description.abstract	After the pandemic crisis for three years, there were difficulties in the educational sector such as the emotional, social, and especially academic aspect in students. The aforementioned problem was observed at the return of classes in the hybrid and face-to-face modality, in which the first grade was the most affected at the primary level. They had to process such an important stage of preparation prior to reading and writing, without the methods used adequately. By collecting and analyzing the information of each student and being able to understand their needs, it was decided to apply the project "Reading the present and writing the future" in which the Project Based Learning methodology was applied, which allowed the execution of appropriate strategies for the academic level in which each student was, attending to their needs in a playful way. The research design responded to an action research with a qualitative approach and a practical-participatory type, since its structure provided a close reflection by the intervention of the teacher who participated in the implementation of the project that allowed the improvement of reading and writing in first grade students in Monterrico I.E. Aplicación from the use of innovative strategies.
dc.description.tableofcontents	Capítulo I: Marco Teórico – 1.1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) – 1.1.1. Inicios del ABP -- 1.1.2. Fases del ABP -- 1.1.3. Beneficios y Aspectos a Mejorar – 1.2. Lectoescritura -- 1.2.1. Competencia Lee Diversos Tipos de Texto en su Lengua Materna -- 1.2.2. Habilidades Pre- Básicas de Lectura -- 1.2.3. Habilidades Básicas de Lectura -- 1.2.4. Comprensión Lectora -- 1.2.5. Competencia Escribe Diversos Tipos de Texto en su Lengua Materna -- 1.2.6. Habilidades Básicas de Escritura -- 1.2.7. Niveles de Escritura -- 1.2.8. Tipos de Texto -- 1.2.9. Metacognición.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2234
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Lectoescritura
dc.subject	Aprendizaje basado en proyectos
dc.subject	ABP
dc.subject	Comprensión lectora
dc.subject	Escritura
dc.subject	Metacognición
dc.subject	Niños
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Investigación cualitativa
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Aprendizaje basado en proyectos para mejorar la lectoescritura en primer grado de primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	08797651
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-3230-0361
renati.author.dni	73013183
renati.author.dni	77699142
renati.author.dni	72407759
renati.author.dni	70911770
renati.discipline	112016
renati.juror	Ugarte Paz, Teresa Rosa
renati.juror	Carranza Galvez, Elena
renati.juror	Ávila Grosman, María Lucrecia
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Primaria
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Primaria