Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia lee diversos tipos de textos escritos del área de comunicación del III Ciclo de educación básica regular de la Institución Educativa N° 80210 “Augusto César Salazar Bondy” del Distrito de Sanagorán, Provincia de Sánchez Carrión – UGEL Sánchez Carrión – La Libertad
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Date
2018-01
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterrico
Abstract
El sistema educativo actual permite proponer y sugerir cambios inmediatos
en el desarrollo de la gestión educativa, donde los estudiantes tengan acceso a ser
educados y en consecuencia estar mejor preparados para contribuir al desarrollo de
sus pueblos y de nuestro país; para que esto suceda, debe existir un directivo con
liderazgo pedagógico y docentes con desempeños estratégicos en el dominio y
manejo de procesos pedagógicos, estrategias de enseñanza, uso de material y
recurso educativo, y un buen clima escolar. El presente trabajo académico se realizó
por qué fue necesario fortalecer las capacidades y competencias de toda la plana
decente, para mejorar la calidad educativa, y para que pueda existir una buena
convivencia escolar.
El presente trabajo académico es para mejora del rendimiento escolar y
académico de los estudiantes, específicamente el nivel satisfactorio de los
aprendizajes en la competencia lee diversos tipos de textos escritos, del área
curricular de Comunicación, en los estudiantes del III ciclo de educación básica
regular de la Institución Educativa N° 80210 “Augusto César Salazar Bondy” –
distrito de Sanagorán – provincia de Sánchez Carrión – La Libertad. Toda
formación profesional es el resultado de un esfuerzo alcanzado, y este logro se
evidencia en la titulación de la segunda especialidad profesional en liderazgo
pedagógico, que servirá de base para llevar adelante la gestión escolar en la
institución educativa.
Ante el problema priorizado, en el trabajo académico se ha considerado,
diez acápites; el primero es la identificación de la problemática, dentro de ello a la
caracterización del contexto socio – cultural de la IE y la formulación del problema
identificado. El segundo es el diagnóstico, que son los resultados de los
instrumentos aplicados cuantitativos y cualitativos, y la relación del problema con
la visión de cambio de los procesos de la IE, Compromisos de Gestión Escolar y el
MBDDirectivo. El tercero es la caracterización del rol como líder pedagógico. El
cuarto es el planteamiento de la alternativa de solución. Son partes importantes en
la medida que exista una articulación y cumplan el propósito dado.
El quinto acápite refiere sobre la sustentación de la alternativa de solución
priorizada; sobre el marco conceptual. El Monitoreo, Acompañamiento y
Evaluación; en monitoreo pedagógico su definición, estrategias e instrumentos; en
acompañamiento pedagógico su definición, estrategias e instrumentos; y en
evaluación del desempeño docente su definición, estrategias e instrumentos. El
área curricular de Comunicación, su enfoque de área y la competencia que es, lee
diversos tipos de textos escritos, para complementar el estudio se ha considerado
los procesos pedagógicos de la sesión de aprendizaje, las estrategias, materiales y
recursos para la lectura, además sobre Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico y
sobre clima escolar. Finalmente sobre la experiencia exitosa.
El sexto acápite refiere sobre el diseño de Plan de Acción en dos partes,
sobre objetivo general y específico, y la matriz del Plan de Acción. El séptimo
acápite esta todo lo relacionado al Plan de Monitoreo y Evaluación. El octavo
acápite se refiere al presupuesto. El noveno sobre descripción del proceso de
elaboración del Plan de Acción. El décimo sobre lecciones aprendidas. Finalmente
se concluye con referencias bibliográficas. El presente trabajo académico es un
referente para llevar a cabo una mejor gestión escolar en cada institución educativa;
además el aporte permitirá seguir investigando en el futuro.
Description
Keywords
Comunicación, Textos escritos, Práctica docente, Educación básica regular