Modelo Thomas Gordon para lograr un vínculo afectivo en los estudiantes del nivel primario

Menendez Yepez, Ruth; Nuñez Carbonel, Milagros; Paredes Sánchez, Cecilia; Ruiz Marina, Karen

Modelo Thomas Gordon para lograr un vínculo afectivo en los estudiantes del nivel primario

dc.contributor.advisor	Zapata Barrantes, Jeanett Milagritos	es_PE
dc.contributor.author	Menendez Yepez, Ruth	es_PE
dc.contributor.author	Nuñez Carbonel, Milagros	es_PE
dc.contributor.author	Paredes Sánchez, Cecilia	es_PE
dc.contributor.author	Ruiz Marina, Karen	es_PE
dc.date.accessioned	2021-10-15T20:15:17Z
dc.date.available	2021-10-15T20:15:17Z
dc.date.issued	2020
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	La presente investigación se titula: Modelo Thomas Gordon para lograr un vínculo afectivo en los estudiantes del nivel primario. Este trabajo desarrolla a nivel teórico los temas de inteligencia emocional, el vínculo afectivo y el modelo MET (Maestros Eficaz y Técnicamente preparados). En relación con el primer tema de la inteligencia emocional, se considera la definición, la emoción y las competencias emocionales de Rafael Bisquerra, el cual propone el desarrollo de la conciencia emocional, la regulación emocional, la autonomía emocional, la competencia social y competencias para la vida y el bienestar. En el segundo tema se desarrolla el vínculo afectivo, partiendo de la de definición que realiza John Bowlbly, sus aportes en la teoría del apego y las fases en su construcción. Para la elaboración de la estructuración del vínculo de apego, el vínculo emocional maestro alumno y el clima afectivo en clase, se tomó en cuenta a autores Josu Gago Y Cassel. Para finalizar, en el tercer tema se desarrolla el modelo MET del Dr. Thomas Gordon, el cual enfatiza las habilidades de comunicación: habilidades de ayuda (escucha activa), habilidades de relaciones (mensajes yo positiva, preventivo y declarativo), habilidades de confrontación (mensaje yo – confrontativo), habilidades de resolución de conflictos (método III), habilidades de choque de valores (valores). Todo lo antes expuesto tiene como finalidad mejorar el vínculo afectivo y la convivencia armoniosa entre los maestros y alumnos. Por ello, se considera importante adquirir y desarrollar las habilidades que propone Thomas Gordon en el modelo MET.	es_PE
dc.description.tableofcontents	CAPÍTULO I: INTELIGENCIA EMOCIONAL -- 1.1 Definición -- 1.2 La emoción -- 1.3 Competencias emocionales -- 1.3.1 Conciencia emocional -- 1.3.2 Regulación emocional -- 1.3.3 Autonomía emocional -- 1.3.4 Competencia social -- 1.3.5 Competencias para la vida y bienestar -- CAPÍTULO II: VÍNCULO AFECTIVO -- 2.1 Definición -- 2.2 Estructuración del vínculo de apego -- 2.3 Fases de la construcción del apego -- 2.4 Vínculo emocional maestro-alumno -- 2.5 Clima afectivo en clase -- CAPÍTULO III: MODELO THOMAS GORDON -- 3.1 Orígenes del modelo -- 3.2 Línea de tiempo del modelo -- 3.3 Modelo maestros eficaz y técnicamente preparados (MET) -- 3.3.1 Habilidades que desarrolla el modelo MET -- 3.3.1.1. Habilidades de ayuda -- 3.3.1.2. Habilidades de relaciones -- 3.3.1.3. Habilidades de confrontación -- 3.3.1.4. Habilidades de resolución de conflictos -- 3.3.1.5 Habilidades de choque de valores.	es_PE
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/1865
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.subject	Inteligencia Emocional	es_PE
dc.subject	Competencia emocional	es_PE
dc.subject	Emociones	es_PE
dc.subject	Vínculo afectivo	es_PE
dc.subject	Modelo Thomas Gordon	es_PE
dc.subject	Educación primaria	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_PE
dc.title	Modelo Thomas Gordon para lograr un vínculo afectivo en los estudiantes del nivel primario	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	06776622
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-3159-1945	es_PE
renati.author.dni	42231985
renati.author.dni	10751296
renati.author.dni	10472919
renati.author.dni	00120589
renati.discipline	112016	es_PE
renati.juror	Carrión Prudencio, María Isabel	es_PE
renati.juror	Balbuena de Díaz, Melba Carlos	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Complementación Académica	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE