El Método Singapur para la resolución de problemas en el nivel inicial
| dc.contributor.advisor | Huillca Condori, Bertha Judith | |
| dc.contributor.author | Flores Fernandez, Lucerito Brighite | |
| dc.contributor.author | Quispe Meza, Yolanda | |
| dc.contributor.author | Ramos Coronado, Evelyn Vanessa | |
| dc.contributor.author | Zevallos Zacarias, Charito Carolina | |
| dc.contributor.editor | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-18T20:43:43Z | |
| dc.date.available | 2025-02-18T20:43:43Z | |
| dc.date.issued | 2024-09 | |
| dc.description.abstract | Actualmente el campo educativo busca promover habilidades y formar estudiantes capaces de enfrentar desafíos. Por ello, la resolución de problemas se ha convertido en un objetivo fundamental en la educación. Ante ello, esta investigación busca explorar y profundizar información sobre la capacidad del Método Singapur para desarrollar esta habilidad a través de su marco en espiral y el enfoque CPA (concreto, pictórico y abstracto), considerando que es de suma importancia informar a los maestros sobre el procedimiento de este método para que los niños logren construir sus propios aprendizajes a través de la exploración y manipulación. La presente tesina es de enfoque cualitativo, diseño documental, puesto que está dirigido a dar información detallada del método y su influencia para el desarrollo de la resolución de problemas en los niños y niñas del nivel inicial. La recopilación de información se ha obtenido a través del análisis y el uso de instrumentos necesarios, como, los ficheros virtuales y el registro de páginas web. Los hallazgos de esta investigación resaltan la importancia del Método Singapur como una alternativa eficaz para desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, contribuyendo a una formación integral desde la primera infancia. | |
| dc.description.tableofcontents | Capítulo I: Marco Teórico Conceptual -- Antecedentes -- 1.1. Método Singapur -- 1.1.1. Fundamentos Teóricos que Sustentan el Método Singapur -- 1.1.2. Principios del Método Singapur -- 1.1.3. Componentes del Método Singapur -- 1.2. Resolución de problemas -- 1.2.1. Enfoque de Resolución de Problemas -- 1.2.2. Etapas de Resolución de Problemas -- 1.2.3. Beneficios de la Resolución de Problemas -- Capítulo II: Metodología de la Investigación -- 2.1. Enfoque y diseño de la investigación -- 2.2 Análisis e interpretación de los resultados -- Conclusiones. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12905/2329 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico | |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Método Singapur | |
| dc.subject | Resolución de Problemas | |
| dc.subject | Enfoque CPA | |
| dc.subject | Marco espiral | |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | El Método Singapur para la resolución de problemas en el nivel inicial | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| renati.advisor.dni | 41352481 | |
| renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-7013-4587 | |
| renati.author.dni | 75356597 | |
| renati.author.dni | 10735313 | |
| renati.author.dni | 73439116 | |
| renati.author.dni | 10467406 | |
| renati.discipline | 111016 | |
| renati.juror | Morales Sagástegui, María Teresa | |
| renati.juror | Vargas Macassi, María Mercedes | |
| renati.level | http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller | |
| renati.type | http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion | |
| thesis.degree.discipline | Educación Inicial | |
| thesis.degree.grantor | Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Inicial | |
| thesis.degree.name | Bachiller en Educación |
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