Browsing by Author "Bazan Huamani, Tony"
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Item Aplicación del Módulo “Math Vision” para desarrollar la competencia Resuelve Problemas de Cantidad en los estudiantes de la Educación Básica(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2026-04-22) Bazan Huamani, Tony; Rodriguez Vallejo, Gina Cecilia; Valladolid Lopez, Julian Isidoro; Marín Aliaga, Flor De MaríaLa presente investigación tuvo como finalidad determinar el efecto del módulo basado en el método IDEAL de Bransford y Stein y en la Teoría de los Registros de Representación Semiótica de Duval en el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en estudiantes de primer grado de secundaria. El estudio surgió a partir de las dificultades identificadas en la comprensión de problemas y en el uso de estrategias para su resolución. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de nivel experimental y con un diseño preexperimental. La intervención, denominada “Math Vision”, se aplicó mediante sesiones centradas en las fases del método IDEAL y el uso de los registros de representaciones semióticas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en las cuatro capacidades de la competencia. En conclusión, la aplicación del módulo “Math Vision” favorece de manera efectiva el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad”, mostrando que la coordinación del método IDEAL y los registros semióticos es una estrategia pedagógica útil para fortalecer la comprensión y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de nivel secundario.Item El pensamiento estadístico en los estudiantes del nivel secundaria de la educación básica regular(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12) Bazan Huamani, Tony; Huaranca Francia, Zahir Armando; Rodriguez Vallejo, Gina Cecilia; Díaz Sebastián, Fridolina Rosa; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEn la Educación Básica Regular se promueve el desarrollo de diversas habilidades vinculadas al manejo de información, tales como representar, leer e interpretar datos en tablas y gráficos estadísticos; identificar variables; analizar situaciones aleatorias; y emplear procedimientos y estrategias para recopilar, procesar y examinar datos. Asimismo, se busca que los estudiantes formulen conclusiones y las sustenten a partir del análisis realizado. Estas capacidades contribuyen al logro de la competencia Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre y, en conjunto, favorecen el desarrollo del pensamiento estadístico, el cual resulta esencial para la toma de decisiones fundamentadas en información. En este marco, la investigación documental tiene como propósito explicar la relevancia del pensamiento estadístico, reconociendo que responde a una necesidad formativa presente en los estudiantes y que requiere ser atendida desde la práctica docente. Además, se presentan estrategias orientadas a fortalecer dicho pensamiento. De esta manera, se busca ofrecer elementos que permitan tanto a estudiantes en formación como a docentes en ejercicio comprender y aplicar enfoques adecuados para el desarrollo del pensamiento estadístico.