Browsing by Author "Rivera Huaman, Angui Lucia"
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Item Método algoritmo abierto basado en números para resolver problemas de cantidad en tercero de primaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-11) Egoavil Meneses, Jorge Armando; Florez Velarde, Claudia Giovanna; Gonzales Percca, María Elsa; Rivera Huaman, Angui Lucia; Benites Castro, María Esther; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa competencia “Resuelve problemas de cantidad” resulta clave para fortalecer el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía de los estudiantes, preparándose para afrontar retos de la vida cotidiana. No obstante, diversas evaluaciones evidencian que los escolares de primaria presentan dificultades significativas, especialmente al traducir situaciones a expresiones matemáticas, emplear estrategias de cálculo y argumentar sus respuestas. Ante esta problemática, la presente investigación analizó la eficacia del método Algoritmo Abierto Basado en Números (ABN) en el nivel de logro de dicha competencia, aplicado a estudiantes de tercer grado de una institución educativa pública. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental y aplicación de pretest y postest. Se evaluaron dimensiones como traducción de cantidades, comunicación de la comprensión numérica, uso de estrategias de estimación y cálculo, y argumentación sobre relaciones numéricas y operaciones. La relevancia del estudio radica en aportar evidencia del impacto del método ABN, alineado con enfoques activos y significativos propuestos por el Currículo Nacional de la Educación Básica. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa (p = 0.003944; p < 0.01), concluyendo que la implementación del método ABN tuvo un efecto positivo en el nivel de logro de la competencia evaluada.Item Recursos didácticos para la enseñanza de lectura y escritura en estudiantes de educación primaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Candela Castañeda, Camila Catalina; Egoavil Meneses, Jorge Armando; Florez Velarde, Claudia Giovanna; Gonzales Percca, Maria Elsa; Rivera Huaman, Angui Lucia; Yapias Muñoz, RosalinaLa presente tesina tiene como propósito analizar y sistematizar información relevante sobre los recursos didácticos empleados en la enseñanza de la lectura y la escritura en estudiantes de Educación Primaria. Mediante una investigación documental, se recopilaron y examinaron diversas fuentes académicas, normativas y experiencias pedagógicas que abordan estrategias, materiales y herramientas orientadas a fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes. La técnica utilizada fue el fichaje y el instrument aplicado fue la ficha, permitiendo una organización rigurosa y detallada de los contenidos teóricos y prácticos más relevantes. Se identificaron recursos tradicionales y digitales que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como enfoques pedagógicos que promueven una enseñanza significativa y contextualizada. Los hallazgos evidencian que el uso adecuado de recursos didácticos no solo mejora la comprensión lectora y la producción escrita, sino que también fomenta la motivación, la participación activa y el pensamiento crítico en los estudiantes. Asimismo, se destaca la importancia de la formación docente y la planificación didáctica como elementos clave para una intervención pedagógica efectiva. Esta investigación aporta una base teórica útil para docentes y futuros educadores interesados en optimizar sus prácticas de enseñanza del lenguaje en el nivel primario.