Ciudadanía y Ciencias Sociales

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Aprendizaje basado en problemas para incrementar el pensamiento crítico en educación secundaria
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12) Bellido Alva, Britney Marcela; Huarcaya Caja, Pamela Sarita; Sifuentes Mamani, Ivan Enrique; Huapaya Collado, Carmela Patricia; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
El presente estudio tuvo como objetivo comprobar la eficacia de la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo del Pensamiento Crítico en estudiantes de la educación secundaria. Se realizó bajo un enfoque cuantitativo y con un diseño de investigación cuasiexperimental, teniendo como técnica la encuesta y, como instrumento, el cuestionario. Como resultado de esta investigación, se halló que la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas incrementa significativamente el nivel de desarrollo del Pensamiento Crítico en el grupo experimental, lo que demuestra que los estudiantes tienen mayor facilidad para analizar información de fuentes diversas, inferir las consecuencias a largo plazo de una problemática específica, proponer alternativas de solución viables y a corto plazo para resolver las situaciones problemáticas y argumentar su posición ante un dilema de un tema de interés público de manera fundamentada.