Método histórico para incrementar la competencia construye interpretaciones históricas en educación secundaria

Chacon Quispe, Kely Lizeth; Rojas Jurado, Daniela Marely; Saman Montes, Jorge Fabricio

Método histórico para incrementar la competencia construye interpretaciones históricas en educación secundaria

dc.contributor.advisor	Valderrama Silva, Pilar
dc.contributor.author	Chacon Quispe, Kely Lizeth
dc.contributor.author	Rojas Jurado, Daniela Marely
dc.contributor.author	Saman Montes, Jorge Fabricio
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-11-26T14:24:48Z
dc.date.available	2025-11-26T14:24:48Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	La presente investigación surgió a partir de la preocupación por el bajo nivel de logro de los estudiantes de cuarto grado de secundaria en la competencia “Construye interpretaciones históricas” en el año 2024. Por tal razón, se aplicó el método histórico para incrementar su desempeño en dicha competencia. Como objetivo general se planteó comprobar la eficacia de la aplicación del método histórico en el incremento del nivel del logro de la competencia “construye interpretaciones históricas”, presenta un enfoque cuantitativo y es de diseño cuasi experimental. A partir de este enfoque, se planificaron las sesiones de aprendizaje utilizando diversas estrategias orientadas a desarrollar las fases del método histórico. Así mismo, la muestra de estudio fue de 23 estudiantes de cuarto año “C” de secundaria, quienes evidenciaron dificultades en el logro de la competencia. A partir de los resultados obtenidos se concluye que se logró una significatividad de p < 0.01 por lo que se consiguió incrementar el nivel de logro de la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de cuarto grado “C” de secundaria.
dc.description.abstract	The present research arose from the concern about the low level of achievement of fourth grade high school students in the competency “Construct historical interpretations” in the year 2024. For this reason, the historical method was applied to increase their performance in this competency. The general objective was to test the efficacy of the application of the historical method in increasing the level of achievement of the competency “construct historical interpretations”; it presents a quantitative approach and a quasi-experimental design. Based on this approach, the learning sessions were planned using various strategies aimed at developing the phases of the historical method. Likewise, the study sample consisted of 23 fourth year “C” high school students, who evidenced difficulties in the achievement of the competence. From the results obtained, it is concluded that a significance of p < 0.01 was achieved, so it was possible to increase the level of achievement of the competency construct historical interpretations in fourth grade “C” high school students.
dc.description.tableofcontents	RESUMEN -- ABSTRACT -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL -- 2.1. Antecedentes de estudio -- 2.2 Método Histórico -- Fases del Método Histórico -- Importancia del Método Histórico en el área de Ciencias Sociales -- 2.3 Competencia Construye Interpretaciones Históricas -- Capacidades de la Competencia -- Interpreta Críticamente Fuentes Diversas -- Comprende el Tiempo Histórico -- Elabora Explicaciones Sobre Procesos Históricos -- Importancia del Desarrollo de la Competencia -- CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO -- 3.1. Paradigma, nivel, tipo y diseño metodológico -- 3.2. Objetivos de investigación -- 3.3. Hipótesis de investigación -- 3.4. Variables de investigación -- 3.5. Población, muestra y muestreo -- 3.6. Técnicas e instrumentos -- 3.7. Análisis y procesamiento de la información -- 3.8. Consideraciones éticas -- 3.9. Limitaciones -- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN -- 4.1. Resultados -- Presentación de resultados -- Contrastación de la Hipótesis general -- Contrastación de las Hipótesis Específicas -- 4.2. Discusión -- CAPÍTULO V: CONCLUSIONES -- CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2486
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Método histórico
dc.subject	Construye interpretaciones históricas
dc.subject	Educación secundaria
dc.subject	Ciencias sociales
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Método histórico para incrementar la competencia construye interpretaciones históricas en educación secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	40305041
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8649-5582
renati.author.dni	77676776
renati.author.dni	74917622
renati.author.dni	70293996
renati.discipline	121026
renati.juror	Hayashi Yllescas, María Elena
renati.juror	Ruiz Pumapillo, María Soledad
renati.juror	Solano Salinas, María Jacqueline
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria. Ciudadanía y Ciencias Sociales
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad en Ciudadanía y Ciencias Sociales