Visual Thinking para incrementar la comprensión del tiempo histórico en el Área de Ciencias Sociales

Leyva Flores, Leyton; Valencia Tapullima, Graciela del Rosario

Visual Thinking para incrementar la comprensión del tiempo histórico en el Área de Ciencias Sociales

dc.contributor.advisor	Huisa Yucra, Maritza
dc.contributor.author	Leyva Flores, Leyton
dc.contributor.author	Valencia Tapullima, Graciela del Rosario
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2025-12-01T15:39:02Z
dc.date.available	2025-12-01T15:39:02Z
dc.date.issued	2025-11
dc.description.abstract	La presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de comprobar la eficacia de la metodología Visual Thinking en el incremento del nivel de logro de la capacidad comprende el tiempo histórico en los estudiantes de tercer grado B de secundaria de la institución educativa Fe y Alegría N° 34. La metodología Visual Thinking se fundamentó en los planteamientos de Rudolf Arnheim, en su obra Visual Thinking, publicada en 1969, y fue desarrollada posteriormente por Dan Roam, quien en su libro Tu mundo en una servilleta, publicada en 2008, presenta los pasos para su implementación. La investigación se desarrolló en un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, nivel experimental y tipo investigación aplicada. La muestra estuvo conformada por 31 estudiantes en el grupo experimental y 27 estudiantes en el grupo de control. Para el análisis de resultados se utilizó pruebas estadísticas como U de Mann-Whitney, Wilcoxon, y t de Students. Los resultados obtenidos evidencian que la aplicación de la metodología Visual Thinking tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la capacidad comprende el tiempo histórico, confirmando así la hipótesis general y demostrando la posibilidad de aplicar en otros contextos para desarrollar aprendizajes significativos.
dc.description.abstract	This research was conducted with the aim of verifying the effectiveness of the Visual Thinking methodology in increasing the level of achievement of historical time comprehension in third-year secondary school students at the Fe y Alegría N° 34 educational institution. The Visual Thinking methodology is based on the ideas of Rudolf Arnheim in his 1969 book Visual Thinking, and was later developed by Dan Roam, who in his 2008 book Your World on a Napkin presents the steps for its implementation. The research was conducted using a quantitative approach, with a quasi-experimental design, experimental level, and applied research type. The sample consisted of 31 students in the experimental group and 27 students in the control group. Statistical tests such as Mann-Whitney U, Wilcoxon, and Student's t were used to analyze the results. The results obtained show that the application of the Visual Thinking methodology had a positive impact on the development of historical time comprehension skills, thus confirming the general hypothesis and demonstrating the possibility of applying it in other contexts to develop meaningful learning.
dc.description.tableofcontents	ÍNDICE -- RESUMEN -- PALABRAS CLAVE -- ABSTRACT -- KEYWORDS -- CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL -- 2.1. Antecedentes de estudio -- 2.2. Metodología Visual Thinking -- 2.3. Competencia Construye Interpretaciones Históricas -- CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO -- 3.1. Paradigma, Nivel, Tipo y Diseño Metodológico -- 3.2. Objetivos de investigación -- 3.3. Hipótesis de investigación -- 3.4. Operacionalización de variables de investigación -- 3.5. Población, muestra y muestreo -- 3.6. Técnicas e instrumentos -- 3.7. Análisis y procesamiento de la información -- 3.8. Consideraciones éticas -- 3.9. Limitaciones -- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN -- 4.1. Resultados -- 4.2. Discusión -- CAPÍTULO V: CONCLUSIONES -- CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- ANEXOS -- Anexo 1: Matriz metodológica -- Anexo 2: Programa de intervención -- Anexo 3: Juicio de experto -- Anexo 4: Tabla de especificaciones -- Anexo 5: Instrumento -- Anexo 6: Ficha técnica del instrumento.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2488
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Visual Thinking
dc.subject	Capacidad
dc.subject	Ciencias sociales
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Metodología
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Visual Thinking para incrementar la comprensión del tiempo histórico en el Área de Ciencias Sociales
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	10089673
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0001-7801-9372
renati.author.dni	71260354
renati.author.dni	74500665
renati.discipline	121026
renati.juror	Matos Marcelo, Flor de María
renati.juror	Galarza Aquino, Edgar Marcelo
renati.juror	Fernández Calderón, Fiorela
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Formación Inicial Docente
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad Ciudadanía y Ciencias Sociales