ACTITUD HACIA LA MATEMÁTICA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

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dc.contributor.advisorClaudia Adriana Medina Manrique
dc.contributor.authorCOCA NIQUEN, Ze’ Carlos Alexander
dc.contributor.editorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned2026-08-21T16:29:34Z
dc.date.available2026-08-21T16:29:34Z
dc.date.issued2026-08
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la actitud hacia la matemática y la resolución de problemas en estudiantes de quinto año de secundaria de una institución educativa del distrito de Juan Guerra, región San Martín, durante el año 2025. El estudio se enmarcó en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, nivel correlacional, tipo básico y diseño no experimental transversal. Se analizaron las dimensiones de la resolución de problemas: recursos, heurísticas, control y sistema de creencias. La muestra estuvo conformada por 68 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios con escala Likert, previamente validados y con adecuada confiabilidad. El análisis inferencial se realizó mediante el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva, moderada y significativa entre las variables (Rho=0,642; p < 0,05). En conclusión, la actitud hacia la matemática se relaciona significativamente con la resolución de problemas, destacando la importancia del componente afectivo en el aprendizaje matemático. Abstract This research aimed to determine the relationship between attitude toward mathematics and problem solving in fifth-year secondary school students at an educational institution in the district of Juan Guerra, San Martín region, in 2025. The study was framed within the positivist paradigm, with a quantitative approach, correlational study, basic research and non-experimental cross-sectional design. The dimensions of problem solving were analyzed: resources, heuristics, control and belief systems. The sample consisted of 68 students, selected through non-probabilistic convenience sampling. Data collection employed two Likert-scale questionnaires, previously validated and with adequate reliability. Inferential analysis was conducted using Spearman’s Rho coefficient. The results revealed a positive, moderate and significant relationship between the variables (Rho=0.642; p < 0.05). In conclusion, attitude toward mathematics is significantly related to problem-solving ability, highlighting the importance of the affective component in mathematical learning.
dc.description.tableofcontentsRESUMEN ABSTRACT INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL 2.1. Antecedentes Del Estudio 2.2. Actitud Hacia La Matemática 2.3. Resolución De Problemas CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1. Paradigma, Enfoque, Nivel, Tipo y Diseño Metodológico 3.2. Objetivos De Investigación 3.3. Hipótesis De Investigación 3.4. Operacionalización De Variables 3.5. Población, Muestra y Muestreo 3.6. Técnicas e Instrumentos 3.7. Análisis y Procesamiento De La Información 3.8. Consideraciones Éticas 3.9. Limitaciones CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1 Resultados 4.2 Discusión De Los Resultados CAPÍTULO V: CONCLUSIONES CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES REFERENCIAS ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.format.size1.80 MB
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2596
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectPalabras clave: actitud hacia la matemática
dc.subjectresolución de problemas
dc.subjectaprendizaje matemático
dc.subjectestudiantes de secundaria
dc.subjectcreencias matemáticas. Keywords: attitude toward mathematics
dc.subjectproblem-solving
dc.subjectmathematical learning
dc.subjectsecondary school students
dc.subjectmathematical beliefs.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleACTITUD HACIA LA MATEMÁTICA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni10643463
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5873-0020
renati.author.dni46364508
renati.jurorMATOS MARCELO, Flor de María
renati.jurorRAMOS VERA, Mercedes Josefina
renati.jurorÁLVAREZ ANDRADE, Guiliana Tessy Estrella
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Matemática - Física
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
thesis.degree.nameLicenciatura

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