Design Thinking para mejorar la Convivencia y participación democrática en Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Chunga Zapata, Magda Nicole; Guerrero Barrionuevo, Rubi; Rabanal Mejia, Alejandro Jesús

Design Thinking para mejorar la Convivencia y participación democrática en Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

dc.contributor.advisor	Huapaya Collado, Carmela Patricia	es_PE
dc.contributor.author	Chunga Zapata, Magda Nicole	es_PE
dc.contributor.author	Guerrero Barrionuevo, Rubi	es_PE
dc.contributor.author	Rabanal Mejia, Alejandro Jesús	es_PE
dc.date.accessioned	2022-01-07T18:28:24Z
dc.date.available	2022-01-07T18:28:24Z
dc.date.issued	2021-12
dc.description.abstract	Resumen En la investigación se evidenció en las estudiantes de 4to grado de secundaria de la institución educativa Sagrado Corazón Chalet dificultades para lograr la competencia Convive y participa democráticamente, por ello, se implementó el Design Thinking, metodología que por sus resultados enriquecedores dentro de la labor pedagógica ha tomado un importante espacio, debido a su naturaleza participativa, colaborativa y promotora de cambios significativos tanto en los estudiantes en sus posturas, actitudes, etc.; como en la propia práctica docente de educación remota. Mediante la aplicación de esta metodología se buscó mejorar la Convivencia y participación democrática, pues según el registro oficial SIAGIE 2020 las estudiantes tuvieron un bajo nivel en Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, destinados a la formación de ciudadanos competentes y capaces de dar soluciones innovadoras frente a problemáticas cotidianas, de manera eficaz, colectiva y original. Se aplicaron las 5 etapas del modelo pedagógico Design Thinking y se evidenció la significatividad de su aplicación en la población de estudio, logrando que las estudiantes del 4°B de secundaria mejoren en su convivencia y participación democrática, además de asumir posturas críticas frente a su realidad para proponer soluciones basadas en conocimientos y argumentos sólidos.	es_PE
dc.description.tableofcontents	CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO -- 1.1. Design Thinking -- 1.2. Competencia Convive y Participa Democráticamente -- Enfoques del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica -- Orientaciones del Currículo Nacional de Educación Básica -- Enfoque por Competencias.	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/1947
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.subject	Design Thinking	es_PE
dc.subject	Innovación educativa	es_PE
dc.subject	Participación democrática	es_PE
dc.subject	Ciudadanía activa	es_PE
dc.subject	Desarrollo personal	es_PE
dc.subject	Educación virtual	es_PE
dc.subject	Educación secundaria	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.00	es_PE
dc.title	Design Thinking para mejorar la Convivencia y participación democrática en Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	06769279
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9705-857X	es_PE
renati.author.dni	74085787
renati.author.dni	72770477
renati.author.dni	70976423
renati.discipline	121196	es_PE
renati.juror	Valderrama Silva, Pilar	es_PE
renati.juror	Huillca Condori, Bertha Judith	es_PE
renati.juror	Tejada Romaní, María Margarita	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Formación Inicial Docente	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Ciencias Histórico Sociales	es_PE