Aula invertida para mejorar la comprensión lectora del idioma inglés en estudiantes de secundaria

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dc.contributor.advisorDíaz Sebastián, Bruno Juanes_PE
dc.contributor.authorBrenner Pulache, Elizabeth Cristinaes_PE
dc.contributor.authorGarcía-Godos Herrera, Ariana Patriciaes_PE
dc.contributor.authorGarcía Zuzunaga, Hazel Daniraes_PE
dc.contributor.authorVicente Hurtado, Daniela Lorelles_PE
dc.date.accessioned2023-01-06T18:17:28Z
dc.date.available2023-01-06T18:17:28Z
dc.date.issued2022-12
dc.description.abstractLa presente investigación planteó el objetivo de mejorar la comprensión lectora del idioma inglés a través de la aplicación del modelo pedagógico Aula Invertida en los estudiantes de 4to grado de secundaria de la Institución Educativa Aplicación Monterrico. Se consideró la modalidad presencial y el contexto post pandémico vivido por los estudiantes; por lo que se evidenció que los estudiantes tenían dificultades en el desarrollo de la comprensión lectora del idioma inglés. Por ello, este estudio responde a la modalidad de Innovación Educativa, de enfoque cualitativo. Este estudio pertenece al diseño Investigación-Acción pues se centra en el aprendizaje de los estudiantes e implementa un plan de acción para generar un cambio. Los resultados de la investigación muestran que los estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E Aplicación Monterrico mejoran la comprensión lectora del idioma inglés mediante el modelo pedagógico Aula Invertida, observando que los estudiantes se encuentran en el nivel “Logrado” en relación a las macro y micro habilidades de la comprensión lectora.es_PE
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN -- Planteamiento y justificación del problema de investigación-acción -- Motivaciones para llevar a cabo la investigación-acción -- Aportes a la práctica educativa (significatividad de la investigación) -- CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO -- 1.1 Aula Invertida o Flipped Classroom -- Fases del Aula Invertida -- Pilares Fundamentales del modelo Pedagógico -- Características del aula invertida -- La taxonomía de Bloom y el aula invertida -- 1.2 Comprensión Lectora del idioma inglés -- Estrategias de lectura -- Macro y micro habilidades de la comprensión lectora -- Fases de la Comprensión Lectora -- Enfoques de la Comprensión Lectora -- Importancia de la Comprensión Lectora -- CAPÍTULO II: MARCO METODOLÓGICO -- 2.1 Método de la investigación acción -- 2.2 Contexto de la investigación acción -- 2.3 Plan de acción -- 2.4 Técnicas e instrumentos para para organizar y analizar la información -- Diario de campo -- Lista de cotejo -- A2 key - Reading paper (Examen internacional -- CAPÍTULO III: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS -- 3.1 Diagnóstico -- 3.2 Desarrollo del plan de acción -- 3.3 Logros y dificultades encontrados -- LECCIONES APRENDIDAS -- REFERENCIAS -- ANEXOS.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2087
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectAula invertidaes_PE
dc.subjectComprensión lectoraes_PE
dc.subjectInnovación educativaes_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subjectSantiago de Surcoes_PE
dc.subjectInvestigación cualitativaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02es_PE
dc.titleAula invertida para mejorar la comprensión lectora del idioma inglés en estudiantes de secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni10208589
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3819-5555es_PE
renati.author.dni72543340
renati.author.dni75431581
renati.author.dni75228375
renati.author.dni72925300
renati.discipline199786es_PE
renati.jurorRúas Quartara, Magaly del Rosarioes_PE
renati.jurorTejada Romaní, María Margaritaes_PE
renati.jurorDe la Cruz Salcedo, Lucero del Rosarioes_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Formación Inicial Docentees_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Idiomas - Ingléses_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación, Especialidad: Idiomas-Ingléses_PE

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Tesis Educación en Idiomas
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