Entornos virtuales para el pensamiento crítico

Florentino Céspedes, Katherine; Montes Ramírez, Karen Rocío; Montes Ramírez, Raquel Erika

Entornos virtuales para el pensamiento crítico

dc.contributor.advisor	Zapata Barrantes, Jeanett Milagritos	es_PE
dc.contributor.author	Florentino Céspedes, Katherine	es_PE
dc.contributor.author	Montes Ramírez, Karen Rocío	es_PE
dc.contributor.author	Montes Ramírez, Raquel Erika	es_PE
dc.date.accessioned	2021-10-15T20:01:33Z
dc.date.available	2021-10-15T20:01:33Z
dc.date.issued	2020
dc.description	Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.	es_PE
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación titulado “Entornos virtuales para el desarrollo del pensamiento crítico” se realizó con el objetivo de establecer las implicancias de educar con criticidad en la era digital. Para ello, se indagó sobre las consideraciones cognitivas y actitudinales que desarrollan el pensamiento crítico en los estudiantes. Además, se seleccionó los entornos virtuales de aprendizaje cuyos recursos favorecen el desarrollo de las habilidades implicadas en el pensamiento reflexivo. La investigación, en su marco contextual, resalta la necesidad de que los actores educativos se desempeñen como gestores críticos de sus conocimientos y sean líderes dentro de la sociedad actual. Es por ello que se sustentan en teorías fundamentales: el Conectivismo y el Humanismo educativo. Asimismo, se examinaron las dos variables principales: el pensamiento crítico y los entornos virtuales, desde dos enfoques. Por un lado, el pensamiento crítico desde la teoría de Paul, Elder y Facione (2007), y por otro lado, los entornos virtuales enriquecidos con los recursos de Google sites, blog educativos y foros de discusión. Se concluyó al término de la investigación que los entornos virtuales propuestos deben ser integrados con eficiencia en la metodología de los aprendizajes, pues son herramientas educativas idóneas para generar pensamientos razonados y para construir conocimientos colectivos e interconectados.	es_PE
dc.description.tableofcontents	CAPÍTULO I: La era digital en contextos educativo -- 1.1. La tecnología en la educación -- 1.1.1. Dimensión tecnológica -- 1.1.2. Dimensión pedagógica -- 1.2. Aprendizaje en la era digital -- 1.2.1. El Conectivismo -- 1.2.1.1. Principios del Conectivismo -- 1.2.2. Teoría humanista educativa -- 1.3. Desafíos educativos -- 1.3.1. La escuela -- 1.3.2. El docente -- 1.3.3. El estudiante -- CAPÍTULO II: Pensamiento crítico -- 2.1 Definición -- 2.2. Dimensiones -- 2.2.1. Lógica -- 2.2.2. Sustantiva -- 2.2.3. Dialógica -- 2.2.4. Contextual -- 2.2.5. Pragmática -- 2.3. Habilidades cognitivas -- 2.3.1. Interpretación -- 2.3.2. Análisis -- 2.3.3. Evaluación -- 2.3.4. Inferencia -- 2.3.5. Explicación -- 2.3.6. Autorregulación -- 2.4. Disposición para el pensamiento crítico -- 2.4.1. Rasgos intelectuales y virtudes -- 2.4.2. Las predisposiciones y sesgos cognitivos -- 2.5. Estrategias y métodos para el desarrollo del pensamiento crítico -- 2.5.1. La toma de decisiones -- 2.5.2. La solución de problemas -- 2.5.3. La metacognición -- CAPÍTULO III: Entornos virtuales de aprendizaje -- 3.1. Google Sites como soporte de publicación -- 3.1.1. Definición -- 3.1.2. Herramienta pedagógica en el trabajo colaborativo -- 3.1.3. Ventajas de su uso -- 3.2. Los blogs educativos -- 3.2.1. Definición -- 3.2.2. Lineamientos del uso de blogs en el aula -- 3.2.2.1. Fase de concienciación e información -- 3.2.2.2. Condiciones de participación -- 3.2.2.3. Tutoríal de inicio -- 3.2.2.4. Control de progresos -- 3.2.2.5. Control del profesor -- 3.2.3. Beneficios de su uso -- 3.3. Los foros virtuales educativos -- 3.3.1 Definición -- 3.3.2 Condiciones para su desarrollo -- 3.3.3 Beneficios de su uso.	es_PE
dc.description.uri	Trabajo de investigación	es_PE
dc.format	application/pdf	es_PE
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/1864
dc.language.iso	spa	es_PE
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es_PE
dc.subject	Pensamiento crítico	es_PE
dc.subject	Entornos virtuales de aprendizaje	es_PE
dc.subject	Tecnología en la educación	es_PE
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_PE
dc.title	Entornos virtuales para el pensamiento crítico	es_PE
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_PE
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_PE
renati.advisor.dni	06776622
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-3159-1945	es_PE
renati.author.dni	10137637
renati.author.dni	41406654
renati.author.dni	10648425
renati.discipline	112016	es_PE
renati.juror	Carrión Prudencio, María Isabel	es_PE
renati.juror	Balbuena de Díaz, Melba Carlos	es_PE
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller	es_PE
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_PE
thesis.degree.discipline	Programa de Complementación Académica	es_PE
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico	es_PE
thesis.degree.name	Bachiller en Educación	es_PE