Estudio protagónico del desempeño docente en el taller de arte de las docentes del Aula Verde de 4 años de la I. E. Cuna Jardín Armatambo, distrito de Chorrillos, UGEL 07

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dc.contributor.advisorPrialé Zevallos, Ana María Luz
dc.contributor.authorChanzapa Castillo, Carla Gabriela
dc.contributor.authorIraola Rojas, Miriam
dc.contributor.authorRiofrío Vásquez, Camila Aurora
dc.contributor.authorTataje Terrones, Jenny Alessandra
dc.date.accessioned2020-01-28T16:14:55Z
dc.date.available2020-01-28T16:14:55Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis para optar el título de Licenciado en Educación Iniciales_PE
dc.description.abstractLas docentes practicantes que cursan el X ciclo de la Especialidad de Educación Inicial del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, realizaron una investigación de tipo protagónica durante los meses de Julio, Agosto, Setiembre y culminándolo en el mes de Octubre, en el cual se realizó el procesamiento de los datos. Teniendo como objetivo general mejorar el desempeño de las docentes practicantes mediante el estudio protagónico en el taller de arte, favoreciendo aprendizajes en los niños y niñas del Aula Verde de 4 años de la Institución Educativa Cuna Jardín Armatambo ubicada en el distrito de Chorrillos perteneciente a la UGEL 07. Gracias a dicha investigación se planificaron y ejecutaron 16 sesiones de arte considerando los 4 lenguajes artísticos comprendidos entre ellos: dramatización, música, danza y gráfico plástico. La ejecución de las sesiones fue grabadas y registradas mediante ficha de observación cuidando siempre la integridad de los niños y niñas, ya que la recabación de la información era netamente para dicho estudio. Durante el proceso de ejecución de los talleres se observó cambios positivos en los niños y niñas y al finalizar dicha investigación se pudo corroborar a través de las actividades cotidianas en el aula, el desarrollo de estos mismos, tales como la fluidez en la expresión de sus ideas, mayor desenvolvimiento en la ejecución de actividades. Además, se logró mejorar la comprensión y el trabajo en equipo. Siempre se consideró las normas del taller para llevar a cabo las actividades y se utilizaron diversos espacios para realizar las sesiones las cuales fueron, el aula de clases, el patio de juegos y el patio principal de la Institución. Asímismo, las docentes practicantes lograron reflexionar acerca de su actuar docente llegando a planificar a partir de ello, sesiones atractivas para los niños y niñas considerando estrategias pertinentes según las características del grupo. Se llegó a la conclusión que en adelante se debería seguir trabajando estos talleres de arte en busca del desarrollo integral de los niños y niñas de la Institución, además, de brindarles mayores oportunidades de libre expresión y representación que permitan mayor seguridad y autonomía, además, de la valoración de los trabajos y avances realizados.es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/1641
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceInstituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)es_PE
dc.source.uriRepositorio Institucional - IPNMes_PE
dc.subjectDesempeño docentees_PE
dc.subjectLenguajes del artees_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectCalidades_PE
dc.subjectInvestigación cualitativa protagónicaes_PE
dc.subjectEducación Iniciales_PE
dc.subjectChorrilloses_PE
dc.titleEstudio protagónico del desempeño docente en el taller de arte de las docentes del Aula Verde de 4 años de la I. E. Cuna Jardín Armatambo, distrito de Chorrillos, UGEL 07es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE

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